关于然后的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
然后
时间管理专家有一个一致的建议，那就是将事情分出轻重缓急，然后把时间用在最重要的事情上。不那么重要的事情可以分派给其他人做，甚至可以先放在一边。
简·博克
有一个办法可以克服对时间的主观观念，并提高对时间的判断能力，那就是将你对所需时间的预测与实际使用的时间进行对比。例如，预估一下从早上听到闹钟铃响到离开家所需的时间，然后拿它和你实际记录的时间进行对比。
简·博克
不要过度使用外部奖赏，这会干扰学生内在的学习动机。因此，越来越多的学者提出所谓的自然强化。这种强化是在课堂上自然而然进行的，对一些学生来说，可能是他们内在的学习动机，对另一些学生来说，就是使用一些强化因子引发他们的学习兴趣。老师一旦选定要强化的行为，就一定要考虑这个行为带来的自然后果。
丹尼尔·缪伊斯
生活的场景是广阔的，把学生带到生活中去，首先要依据教学计划、学科教材和学校所处的环境，结合时令季节特点，确定观察的主题，然后再根据主题选取具体场景。在教学实践中必须注意以下三点：一是选择鲜明的感知目标；二是安排合理的观察程序；三是设计观察中启发性的导语。
李吉林
生命之扣也被我反复打过死结然后用了整个过程，慢慢地，慢慢松开。
余秀华
你爱过的我替你重新爱一遍，然后就打起了瞌睡，心无芥蒂。
余秀华
睡前又有点懊恼，诶，我要做的事情没有做，然后报复性地工作一会儿，但又导致晚睡（我真心觉得睡眠很重要），第二天重要会议上精神很不好。
张一鸣
他从颤抖的手里把信放下，然后就久久的沉思。某种回忆浮现在他的心头，他想起了一个邻居的小孩儿，想起了一位姑娘，想起夜总会的一个女人，但是这些回忆模模糊糊，朦胧不清，宛如一块石头，在流水底下闪烁不定，飘忽无形。影子涌进来，退出去，可是总构不成画面。他感到了一些藕断丝连的感情，却又想不起来。他觉得所有这些形象都梦见过，常常在深沉的梦里见到过，然而仅仅是梦见。
斯蒂芬·茨威格
我的心灵被压在浩瀚无边的沉默之下。然后，希望来了，带着它的微笑对我低语呢喃：“忘我之时能得到快乐。”
海伦·凯勒
我一次次滑落、跌倒，甚至一蹶不振，遇上突如其来的困难就大发雷霆，接着又控制、调节自己的脾气，然后挣扎着站起来，继续跋涉。
海伦·凯勒
教师应当把自己放在学生的位置上，他应当看到学生的情况，应当努力去理解学生心里正在想什么，然后提出一个问题或指出一个步骤，而这正是学生自己原本应想到的。
波利亚
十一学校老师们的实践告诉我们，可以从本学科的学习出发，与学生开展一段亲其师信其道得专业交往。然后在过程中，努力读懂每一位学生的表情、态度及问题背后的问题。在此基础上继续专业的道路加以引导，是一条非常有效的路径。 
沈祖芸
然后允许犯错，允许失败，允许做不好。大不了从头再来。
丛非从
因此每当你感觉自己一无所有的时候，你都应该听听你内在那个骂自己的声音。然后问问自己：你是不是对自己要求太高了？你是不是又开始不喜欢自己了？
丛非从
因为所谓的正能量，就是我允许我有负能量。自我接纳然后自我拓宽，是这个世界上最正能量的事情。
丛非从
成熟的过程，就是不断怀疑一切，然后重构一切的过程。这也是不断建立自我的过程，不断去回答“我是谁”的过程。这就意味着，我们需要创造一个独一无二的自我，我的界限是什么，我的原则是什么，我的选择是什么，我改变的尺度是什么。
丛非从
一个十岁孩子拆穿吧。另外，不要卷入和学生无休止的争吵中，他认为他是对，你认为你对，根本吵不出结果。你只需要用一句话结束争论——我回去研究研究，然后抛出你的证据，重申你的观点，记住做这件事的时候一定要找准时机，现场最好一个观众也没有，这样你的“天才辩论对手”就没有出风头的机会了。
乔纳森·弗兰岑
为了让学生外出接触真正的世界，许多老师会考虑组织他们去实地考察。我们都记得学生时代出去实地考察时的情形，一般大家会被分为几个小组，成队登上大巴车，然后一起去某个具有教育意义的或有意思的地方参观游玩。大多数情形下都会开展参观、展示、表演等活动，最后每个人都毫发无损地回到学校。没有人告诉我实地考察计划和执行背后发生了什么！简而言之，实地考察对筹划者来说真是一个浩大的工程！里面有许多我意料之外的细节因素。
乔纳森·弗兰岑
问题是知识的开关，人类遇到了新问题，就会想办法解决，然后再总结，知识就被生产出来了。提问就是要人为地触发这个知识生产开关。
罗振宇
凡是你抗拒的，它都会持续。当你有情绪的时候你首先做到臣服，接受事实，然后臣服于事件衍生的情绪，不要与它抗争。
张德芬