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知识
知识就是力量!
培根
除了知识和学问之外,世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中,在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威。
培根
我们不能仅仅依靠权威来确定知识的真伪,而应该通过自己的思考和判断。
约翰·洛克
观念是思维的对象,我们的知识是通过对观念的比较和组合而形成的。
约翰·洛克
知识的增长是一个逐步积累和修正的过程。
约翰·洛克
真正的知识是对事物的本质和原因的认识。
约翰·洛克
我们的知识是有限的,而我们的无知却是无限的。
约翰·洛克
人的心灵最初就像一张白纸,没有任何标记和观念,是经验在上面写下了知识。
约翰·洛克
知识不是天赋的,而是后天获得的。
约翰·洛克
我们的知识有关于我们的观念,而且在我看来,知识不外是对于我们的任何两个观念之间的联系与符合、或不符合与冲突的知觉。
约翰·洛克
知识的范围是狭窄的,我们的大部分观念是由感觉和反省得来的。
约翰·洛克
我们的全部知识是建立在经验上面的;知识归根到底都是导源于经验的。
约翰·洛克
导师应该记住,他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生,而是使得学生爱好知识,尊重知识;在使学生采用正当的方法去求知,去改进他自己。
约翰·洛克
我把人的知识和人的力量合而为一,因为只要不知道原因,就不能产生结果。要命令自然就必须服从自然。
约翰·洛克
真正的教育不在于灌输知识,而在于唤醒好奇心。
卢梭
我们渴望知识,却憎恨被教导。
卢梭
谨慎地选择他身边的一切,小心翼翼地让他不断地接受他能理解的东西,把他不懂的东西拿走,用这个方法让他获得有利于他一生的知识。
卢梭
一个人的成功,只有15%归结于他的专业知识,还有85%归于他表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力。
孟德斯鸠
必须将服从这一事实与其原因区别开来。有些民族屈从于国王的专横,因为他们相信国王有进行统治的绝对权力。另一些民族则将国王看作祖国的唯一代表,或上帝在世间的形象。还有些民族崇拜继贵族专制寡头政治而出现的王权,怀着某种夹杂着欢乐与感激的宁静心理去服从王权。在这些不同种类的服从中,无疑可以遇到一些偏见;它们表明知识不足,精神谬误,却并不表明心灵卑下。
阿历克西·德·托克维尔
从脑力劳动成为力量和财富的源泉之后,每一科学发明,每一新的知识,每一新的思想,都应被视为人民行将掌握的权力的胚芽。诗才、口才、记忆力、心灵美、想像力、思考力--上天随意降下的这一切资质,都在促进民主;即使它们落于民主的敌人之手,也会由于它们显示了人的生性伟大,而仍能为民主服务。因此,被民主征服的领域,将随着文明和教育所征服的领域的扩大而扩大,而文学则成为对一切人开放的武库,弱者和穷人每天都可从中取用武器。
阿历克西·德·托克维尔
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