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世界
教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用,以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范,养成一定的性格和意志、习惯和兴趣,发展一定体力上的本质等等。
加里宁
教师的世界观,他的品行、生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。
加里宁
有理想的,充满社会利益的,具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活 。
加里宁
有目的的和有系统的感化作用,以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范,养成一定的性格和意志、习惯和兴趣,发展一定体力上的本质等等。
加里宁
友谊和爱情之间的区别在于:友谊意味着两个人和世界,然而爱情意味着两个人就是世界。在友谊中一加一等于二;在爱情中一加一还是一。
伏尔泰
对于世界来说,你可能只是一个人,但对于某个人来说,你可能就是全世界。
伏尔泰
权势对世界说道:“你是我的。”世界便把权势囚禁在她的宝座下面。爱情对世界说道:“我是你的。”世界便给予爱情以在它屋内来往的自由。
伏尔泰
我们热爱这个世界时,才真正活在这个世界上。
伏尔泰
我们看错了世界,却反过来说世界欺骗了我们。
伏尔泰
我们把世界看错了,反说世界欺骗我们。
伏尔泰
世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关。
伏尔泰
世界上最遥远的距离不是天涯海角,而是我站在你面前,你却不知道我爱你。
伏尔泰
世界就是一座供奉不和谐之神的巨大神庙。
伏尔泰
在理想的最美好世界中,一切都是为最美好的目的而设。
伏尔泰
我的心把她的波浪在世界的海岸上冲激着,以热泪在上边写着她的题记:我爱你。
伏尔泰
在我生机勃勃的世界里,我容纳了各种已经腐朽的事物。
伏尔泰
静静地听,我的心呀,听那世界的低语,这是它对你求爱的表示呀。
伏尔泰
世界以它的痛苦同我接吻,而要求歌声做报酬。
伏尔泰
生命从世界得到资产,爱情使它得到价值。
伏尔泰
我今晨坐在窗前,世界如一个过路人似的,停留了一会,向我点点头又走过去了。
伏尔泰
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