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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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生命
我们仍然免不了忧郁、沮丧和自艾自怨,同时我也深知,在教育中一切的努力决不会毫无成效。我们并非西西弗,这个荒谬的英雄以自己的整个身心致力于一种没有效果的事业,但也许正是痛苦和虚无,造就了我们活着时对生命的意识,有这样的意识就是幸福的。
张文质
我们仍然需要不断地思考什么是 “真正的教育” 。它并不是一种真实的 “世界的状态”,更多的只能是一种精神状态。真正的教育,就是帮助每一个人获得成熟和自由,使生命绽放于爱与善良之中。无论我对生活有什么欲念,我都信奉 “好教育”,只有这条道路对人的成长是最为恰当、便捷的。
张文质
教育终究是基于生命和贯穿生命的,因而它最终能够以更美好的生命方式,缓慢而坚定地证明人性的胜利,证明我们内心对自由、光明、幸福不可遏制的渴求。谁专心致志于自己的事业,谁就能够把这样的信念坚持更久。
张文质
如小民只画飞机,那么重要的是使飞机具有意义、富有生命,来扩大儿童的参考范围。其次,我们又必须以儿童的程度为基准,虽然儿童把所有的飞机画成一个样子,可是他一定早已能区别大飞机和小飞机了;“你的飞机在哪儿飞?”“离地面高或低?”“它飞越过云层吗?”“它在哪儿着陆?”“人从哪里走出来?” 要使飞机和环境对儿童产生意义,全在于老师能否使儿童经验到飞机和人的关系与情感,这样他才能扩大儿童的经验,而从毫无意义的定型记号变为富有变化和意义的表现,而从一个无意义的背景进而绘出有意义的空间,这新的背景空间,就已成为儿童经验的一部分。用不同的材料,叫他做不同尝试并不能帮助他,要求他改画别的内容徒然会增加他的挫折感。假如他坚持画飞机,就让他做一个立体的飞机,这样用新的材料表现他喜爱的主题,常能打破他僵化的思路。
维克多·罗恩菲德
教师的眼神里要有光,那是对每一个生命的敬畏与期待。
周益民
教师首先应是一个“书生”,用阅读滋养生命,用文字记录成长。
周益民
生命比我们想象的要脆弱得多。所以你应该以一种不留遗憾的方式对待他人。公平地,如果可能的话,真诚地。15可悲的事实是,有些事情是无法倒退的。一旦它们开始前进,无论你做什么,它们都无法回到原来的样子。如果哪怕是一件小事出错,它也会永远保持原样。
村上春树
每个人的生命中都会有一个无法挽回的点。在极少数情况下,你会到达一个无法再前进的点。当我们到达那个点时,我们所能做的就是静静地接受这个事实。这就是我们生存的方式。
村上春树
把每一天都当作生命中的最后一天来过。
林肯
过去是造成今日我们本身的必须过程,它存在我们生命中,是遗失不了的。
三毛
如果你相信,你的生命是野火烧不尽,春风吹又生,如果你愿意真正地从头再来过,诚诚恳恳地再活一次,那么,请你告诉我,你已从过去里释放出来。
三毛
我唯一锲而不舍,愿意以自己的生命去努力的,只不过是保守我个人的心怀意念,在我有生之日,做一个真诚的人,不放弃对生活的热爱和执着。
三毛
人可以选择堕落为野兽般的低等存在,也可以通过自己的决定,升华为神圣的高等生命。
米兰多拉
生命的意义在于不断探索和超越自我。
米兰多拉
每个人的生命都是一个故事,只是有的人用一生的时间去书写,有的人则用几行字就概括了。
斯蒂芬·茨威格
如果作家没有活生生的思想,对人生或生命深刻的感受,那么他作品的艺术生命就短。人生也是如此,缺乏深刻感受的生活,如同行尸走肉。
曹禺
每个人的生命都是独一无二的,我们应该珍惜并充分利用这份礼物。
色洛芬尼
人类有两种生命,自然的和精神的,我们必须失去一种才能参与另一种。
威廉·詹姆斯
科学就像生命,靠自身的衰败而生存。新事实打破旧规则,然后新近发现的概念将新旧结合成一个调和的法则。
威廉·詹姆斯
生命的伟大用处在于将其用于某种比生命更长久的东西。
威廉·詹姆斯
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