第一，在哲学领域中，他列举了原子论；第二，在数学领域中，他列举了欧氏几何；第三，在生物学领域中，他列举了自然选择；第四，在经济学领域中，他列举了“看不见的手”；第五，在政治学领域中，他列举了“人人，生而平等”；第六，E=MC2；第七，熵增定律；第八，量子力学的测不准原理。后3条内容属于物理学领域。以上内容就是张首晟教授认为在人类的文化基因中重要的组成部分。
李善友名人名言哲理格言警句语录 李善友
万物有四根：宙斯造万物，赫拉育生命。还有爱多纽以及内斯蒂，她用自己珍珠泪，灌溉万灵生命泉。
恩培多克勒
God will forgive me; it's his job.
上帝会原谅我；这是他的工作。
海涅
Understanding is the first step to acceptance, and only with acceptance can there be recovery.
理解是接受的第一步，只有接受才能康复。
J.K. 罗琳
对于我们凡夫俗子来说，名声和青春加在一起简直太奢侈了。我们生活这样的贫乏，我们应该珍惜生活的赐予，把它们分开享用。在青春期，我们已经拥有足够的宝贵财富，并能以此得到快乐。但到了老年，当所有的快乐和欢娱犹如冬天的树木一样凋谢以后，名声之树就犹如冬青一般适时地抽芽长叶了。
叔本华
当我想到我的时间的终点，时间的隔栏便破裂了。
泰戈尔
必要的时候，我们要学会合作。
史蒂夫·乔布斯
创新不仅仅是技术的问题；它是关于改变思维方式并接受新的思考方式。
Innovation is not just about technology; it's about changing mindsets and embracing new ways of thinking.
马克西姆·里维耶
The best buildings are those that disappear into the landscape.
最好的建筑是那些消失在景观中的建筑。
格伦·马库特
Life is 10% what happens to you and 90% how you react to it.
生活是10%发生在你身上的事和90%你如何应对它。
瑞奇·马丁
We need to be willing to lean into uncertainty, take risks, and move quickly when we make mistakes, recognizing failure happens along the way to mastery.
我们需要愿意面对不确定性，承担风险，并在犯错时迅速行动，认识到失败是通往精通的必经之路。
萨提亚·纳德拉
The more you know, the more you realize you don't know.
你知道的越多，你就越意识到你不知道的越多。
阿德里安·布劳迪
最能清楚地将一个自由国家的状态和一个在专制政府统治下的国家的状况区分开的，莫过于前者遵循着被称为法治的这一伟大原则，而后者不会。
哈耶克
要这样撇下她独自离去他感到无比痛苦，透过泪水他在慌乱的人群中认出她，他诀别的看了她最后一眼。在两人半个世纪的共同生活中她从未见过他的眼神如此闪亮如此悲痛而又如此充满感激。他用尽最后一口气对她说道，只有上帝知道我有多爱你。
加西亚·马尔克斯
爱上你，就绝非独独爱你。
叶慈
The only limit to our realization of tomorrow is our doubts of today.
实现明天理想的唯一障碍是今天的疑虑。
贾斯汀·汀布莱克
你无法留住想要离开的东西，明白吗？你只能在拥有的时候好好去爱。
There ain't no way you can hold onto something that wants to go, you understand? You can only love what you got while you got it.
凯特·迪卡米洛
没有一个国家能够单独解决海洋的挑战。
No single nation can solve the ocean's challenges alone.
豪尔赫·卡斯蒂略
于茫茫人海间寻灵魂之唯一伴侣，得之我幸，不得我命。
徐志摩
经验范围的扩大，成为艺术教育中，甚至一般教育中最重要的一项原则。扩大经验范围意味着我们以儿童个人的程度为基准，对儿童思想、情感和感受力的启发都以儿童的程度和发展的阶段为本。例如，假如爱莲只在纸张的一小角落涂抹，教师要她把涂抹的面积扩大，或将整张纸画满，将会徒劳无功，因为光是指示，根本不能刺激她使用大动作，亦不会使她发现纸张的意义。因此，她的参考范围必须予以扩大，也就是说，涂鸦的动作必须发展为更具意义的动作，从纸张的一部分区域扩大到其他更全面的区域。在这个例子中，我们可以向爱莲说：“你到过溜冰场吗？”“告诉我你是怎样溜冰的？”“假如这张纸是溜冰场，让我们用蜡笔在上面溜冰。” 孩子的每一动作均引导出另一更有意义的动作，终而学到了更多。对儿童而言，一个区域在经验上已与另一区域连结，这当然比在画纸的一角涂鸦要有意义。这种经验的扩大，使儿童对手的移动和绘画区域有了新的领悟。很明显，只有富于意义的经验才是最具有教育效果的。
维克多·罗恩菲德