教育目标首先要解决“做怎样的人”的问题。通过教育，培养出的人应该具有“协作精神，同情心和服务他人的精神。应有健康的体格，养成卫生的习惯，并有相当的运动技能。应有研究的态度，充分的知识，表意的潜力。应能欣赏自然美和艺术美，养成欢天喜地的快乐精神，消泯惧怕情绪。
陈鹤琴名人名言哲理格言警句语录 陈鹤琴
数字化转型始于文化，而非技术。
Digital transformation starts with culture, not technology.
伊恩·利文斯通
动笔之后再听课：将预习中已经弄懂的问题和尚未解决的问题分别标记出来（比如用颜色不同的笔进行批注），从而在听课时更有侧重点。
李柘远
此刻我不再祈求幸福，只愿清醒地活着。
加缪
我们常常在解决一个问题的时候，想出好多种方法，这是智慧的缺乏而并非是我们的想像力丰富，然而我们对每种办法都犹豫不决，辨别不出哪个办法最好。
弗朗索瓦·德·拉罗什富科
传统知识分子的目的不是反思，而是诠释，给出一个秩序，给大家一个世界观。反思是法兰克福学派普及起来的，它本身是很现代的，就是说大家不需要知识分子阐释世界的基本秩序，而是需要对世界秩序做批判性的分析。这确实是因为在目前的经济和社会实践当中，每个人反思的动机、能力和工具都比较有限，每天的主要任务是把这一天过完，把任务完成，因为有分工，大家都要线性地往前进。反思的意思是，你要阻止自己，要把自己停住，不要线性地往前冲，想一想为什么今天要这么做，不能用别的方式。这个精神可能是有意思的一点。
项飙
The dead are visible only in the terrible lidless eyes of memory.
死者只存在于记忆那可怕的无睑之眼中。
希拉里·曼特尔
八河船只皆收港，七千州县尽关门。
吴承恩
一个失去差别的世界将是一条死水，是一块没有感觉，没有肥力的沙漠。看来差别永远是要有的。
史铁生
成为你想成为的人。
史蒂夫·乔布斯
人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人。
奥斯特洛夫斯基
当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。
泰戈尔
眼前的这一切都不足以让他用故乡加勒比四月的一瞬间来抵换。他还太年轻，尚不知道回忆总是会抹去坏的，夸大好的，而也正是由于这种玄妙，我们才得以承担过去的重负。
加西亚·马尔克斯
我们不仅要关注市场，更要关注社会影响。
马化腾
可以预见，在未来的一段时期内，产业更迭和企业兴替仍将是这个时代的主题。对于食品饮料行业而言，需要在“变与不变”中找到突围点”。
宗馥莉
受苦最深的人最不想说，说得最多的人一定受苦不多，说得高调的人一定是让別人受了苦。
余秋雨
人的一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢——要紧的是心间的一泓清泉里不能没有月辉。
贾平凹
不要幻想出道即巅峰，不要幻想偷偷努力惊艳所有人。
陈欢
早知日后闲争气，岂肯今朝错读书。
曹雪芹
在一个年幼的孩子左右跟随四年是一回事，担任他的向导25年是另一回事。你会在儿子已经长大的时候给他找家庭教师，而我则想在他还没有出生时就先找好一个；你找的人可能每过五年就换一个学生，而我请来的人则永远都只有一个学生。你会把老师和家庭教师加以区分。这是又一个愚蠢的想法！你要把门徒和学生也加以区分吗？教育孩子只有一种科学。那就是人的职责。不管色诺芬（Xenophon）对波斯人的教育说过些什么，这种科学都是一个整体，不能分割开来。此外，我更愿意称呼有这种学问的人为家庭教师，而不是老师，因为对他来说问题更多的在于引导而不是教导。他不应当给出学生准则，而是应该让学生去发现准则。
卢梭