区别命运宿命和天命：好比有一个圆盆，内有一碗，只要他在盆里，不管往左往右，他自可抉择，在盆内抉择，便是命运。因此命运可因人意愿改变。人走到盆的边上，再也无法前进，便是人的宿命。所谓天命，便是造出了这盆以及碗的命令。人只有知道了自我的所能有所不能，知道这世上还有事情乃是自我奈何不得，方能随机应变。我的天命是什么？上天就应赋予每个人使命。若未弄清这些，无论你怎样做都是徒劳。在宿命的盆沿，无论你如何挣扎，都无用处。
德川家康名人名言哲理格言警句语录 德川家康
中层道德是第一要素。穷也不是太穷，富也不是太富，情感最重要。
严介和
有些东西，失去了就是失去了，再也找不回来。
唐家三少
格雷厄姆十几岁的时候就观察自己周围那些令人钦佩的人，他对自己说：“我也想成为一个被别人敬佩的人，我要向他们学习。”格雷厄姆发现学习他敬佩的人，像他们一样为人处世，是完全做得到的。他同样观察周围遭人厌恶的人，摆脱他们身上的缺点。我建议大家把这些品质写下来，好好想想，把好品质养成习惯，最后你想买谁 10% 的收入，就会变成他。你已经确定拥有自己 100% 的收入，再有别人的 10%，这多好。你选择了谁，你都可以学得像他一样。
巴菲特
阿紫：“她有什么好，我哪里及不上她，你老是想着她，老是忘不了她？”萧峰：“你样样都好，样样比她强，你仅有一个缺点，你不是她。”
金庸
不要害怕怀有怪念头，因为现在人们接受的所有的观念都曾经是怪念头。
罗素
关爱就是这样，如寒夜里的被子，能给予温暖，可终究要压在身上，也是一种负担。
桐华
第一，减少对学生学习的控制，要相信学生的学习能力和学习欲望。老师可以设立学习目标和学习内容，但对于如何学、花多长时间学、学到什么程度，应由学生基于个人兴趣和动力自行决定，通过这种方式让学生获得学习的自主性。第二，为学生提供学习路径（learning paths），让每个学生都有一个结构化的个性学习计划，让他们不会因为对某一个主题完全不感兴趣而放弃这个主题的学习，但学生可以决定自己学习的深度。第三，让学生不断进行自评和反思，自评没有分数或排名，目的只有一个：让学生确认自己是否掌握了某一个主题或概念。通过自评，学生了解了自己的学习进度，只有当学生需要帮助时老师才介入。
朱永新
如果你活得足够长，你就会发现每个胜利都将变成失败。
波伏娃
推理小说的魅力在于，它不仅仅是解谜，更是一种对人性的探索。《推理要在晚餐后》
东川笃哉
窝头白菜，寡欲步行，问心无愧，人间寿星。
汪曾祺
幸福是一种心态，而不是一系列环境。
Happiness is a state of mind, not a set of circumstances.
索尼娅·柳博米尔斯基
静室焚香，闲中雅趣。
沈复
你可能对真相有过一刹那的洞见，那时你的心非常安详，没有任何念头，也没有任何噪音。只有当心完全安详时，你才能对眼前的事物有所了解，譬如孩子、现代画、你的妻子或邻居等等。但这样的安详是无法培养出来的，因为培养出来的安静是死寂的。
克里希那穆提
爱是宇宙中最强大的力量。
Love is the most powerful force in the universe.
亚瑟小子
面试的时候，我会让求职者给我讲一个他们创造的事例。我会告诉他们，不一定是获得专利权的发明创造，可以是创造并沿用的某种度量方法，也可以是创造的某种商业程序。你要挑选那些具有独特创造性的人。
杰夫·贝索斯
不要做瞎子，要把事情看清楚，也不能做聋子，该听到的信息要听到，但是要做哑巴，看到了听到了心中有数就行了，可千万别张口说什么。
阎真
The Olympic Games are not just about winning medals, but about promoting understanding and friendship among nations.
奥运会不仅仅是赢得奖牌，而是促进国家之间的理解和友谊。
何振梁
但有时候，我们还真的很难不去嘲笑某些势利者，她们热衷于显示自己同名流显要的交往，急切想让人知道他家有纯金做的水龙头，他们以为这样就可以抬高他们的身价。
阿兰·德波顿
技术是工具，人性才是根本。
马化腾