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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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人可以不识字,但不能不识人。
杜月笙
机会并不会自动地转化为钞票——其中还必须有其他因素。简单地说,你必须能够看到它,然后必须相信你能捉住它。
比尔·盖茨
多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。
毛泽东
占有多少才更荣耀,拥有什么才能被爱?
李一诺
学得越多,知道得越多;知道得越多,忘记得越多;忘记得越多,知道得越少。那么,为什么要学习呢?
The more you learn, the more you know, the more you know, the more you forget. The more you forget, the less you know. So why bother to learn?
钱钟书
不要为自己持独特看法而感到害怕,因为我们现在所接受的常识都曾是独特看法。
罗素
我的画作的表面就像世界的皮肤。
The surface of my paintings is like the skin of the world.
安东尼·塔皮埃斯
天地何用?不能席被,风月何用?不能饮食。纤尘何用?万物其中,变化何用?道法自成。面壁何用?不见滔滔,棒喝何用?一头大包。生我何用?不能欢笑,灭我何用,不减狂骄。从何而来?同生世上,齐乐而歌,行遍大道。万里千里,总找不到,不如与我,相逢一笑。芒鞋斗笠千年走,万古长空一朝游,踏歌而行者,物我两忘间。嗨!嗨!嗨!自在逍遥……
今何在
如果爱情是永远,就让爱情深深印在脑海里。无论是经过鬼门关走过奈何桥喝过孟婆汤重新转世为人,灵魂深处永远刻有彼此的微笑直到世界的尽头。
加西亚·马尔克斯
人心比深渊更深,你永远无法看透。
雨果
比如,我的脑海中有一些对于学生理想形象的设想·学生们能够自觉地排好队形。遗失物品时,自已告诉老师。当老师问:“谁可以读一下?”大家都能举手,认真地练习朗读,认真地写字,做大量的书写练习,主动和他人打招呼。如果时间允许,能够做好自己的事情,能在全体同学面前自信地发言,不浪费食物。教师可以将这些设想全部写在纸上,然后在笔记本或电脑上分条列出。整理好之后将写着这些内容的纸贴在笔记本上或墙壁上,尽量贴在最容易看到的地方。语言的表述需要瞬间爆发力。很多教师的想法是“我要在仔细观察学生的行为后再进行指导”,而实际在多数情况下,教师并没有充足的时间仔细老虑。如果教师在平日经常浏览关于学生理想形象的清单,当需要对学生进行教导时,恰当的教导语言就能够脱口而出了。
三好真史
人,不经过长夜的痛哭,是不能了解人生的,我们将这些苦痛当作一种功课和学习,直到有一日真正的感觉成长了时,甚而会感谢这种苦痛给我们的教导。
三毛
我相信那些单纯地想象美好但不可能的事物的做梦者,并没有充分地理解宇宙的规律来理解他们欲望的真正含义,更不用说如何实现它们了。
瑞·达利欧
煤矿工人的生命安全永远要放在第一位。
王显政
让我做个宁静的梦吧,不要离开我,那条很短很短的街,我们已经走了很长很长的岁月。
舒婷
你感觉讲道理太麻烦,所以想用更加快捷的方式使并不抵抗的对方屈服。
岸见一郎
自从得了神经病,整个人都精神多了。
郭德纲
唯一重要的是你相信自己什么。
The only thing that matters is what you believe in yourself.
拉斐尔·纳达尔
“开始晨跑吧,”他说,“它能让你的思维变得更清晰。”
哈尔·埃尔罗德
弯曲的木料,雕不出笔直的东西,人的塑造也是一样。
康德
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