许多IQ很高的人却是糟糕的投资者，原因是他们的品性缺陷。我认为优秀的品性比大脑更重要，你必须严格控制那些非理性的情绪，你需要镇定、自律，对损失与不幸淡然处之，同样地也不能被狂喜冲昏头脑。
查理·芒格名人名言哲理格言警句语录 查理·芒格
活着的时候开心点，因为我们要死很久。
莫言
The secret of change is to focus all of your energy not on fighting the old, but on building the new.
改变的秘诀在于集中你所有的精力，不是对抗过去，而是建设未来。
吉姆·洛布
以事言谓之史，以道言谓之经；事即道，道即事；春秋亦经，五经亦史。
王阳明
人的思想，是万物之因，你播种一种观念，就会收获一种行为；你播种一种行为，就会收获一种习惯；你播种一种习惯，就会收获一种性格；你播种一种性格，就会收获一种命运。
威廉·詹姆斯
科学研究的魅力在于，你永远不知道下一个突破会在什么时候出现。
潘建伟
出于自卫本能，我们身上的一切平庸之处在以各种形式的谎言阻止我们承认，从生命的最初到最后一刻，我们所持续爱着的，不是别的，就是真正的神。因为，一旦承认这一点，这些平庸之处也就被判了死刑。
西蒙娜·薇依
You want to be extra rigorous about making the best possible thing you can. Find everything that’s wrong with it and fix it. Seek negative feedback, particularly from friends.
你想尽可能严格地制作最好的东西。找出它的所有问题并修复它。从朋友那里寻求负面反馈。
埃隆·马斯克
青年人最容易给人一个“忘恩负义”的印象。其实他是眼睛望着前面，饥渴一般的忙着吸收新东西，并不一定是“忘恩负义”；但懂得这心理的人很少；你千万不要让人误会。
傅雷
善行并不能抵消恶行，恶行也不能掩盖善行。
Good deeds do not cancel out bad, nor do bad deeds erase good.
乔治·R·R·马丁
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
思考很重要，但光想不做，贻害无穷。
周岭
香港的企业不是市场化企业，是在特殊的环境下成长起来的，现在进入内地放在同一个竞争平台上就不如内地企业家。香港的企业和企业家很多人都没有学历，除了天生的商业感觉，企业本身不是靠组织体系和文化赚钱。
王健林
青春的锦绣与贵重，就在于它的天真与无暇，在于它的可遇不可求，在于它的永不重回。
席慕蓉
悭吝人好比地狱，吞咽得越多就越想吞咽，贪多无厌。
奥古斯丁
无论你做什么，无论你进入哪个领域，即使你是最优秀的，也总有失败的机会。所以我认为你真正喜欢你正在做的事情是很重要的。
埃隆·马斯克
啊！师父的思维，果然天马行空仿如逆水行舟，厉害不愧以点子称王。
周星驰
我爱你，与你无关。
歌德
我对菲律宾——我从那里过来——的人民说过，我会回来的。今夜，我再说一遍那句话：我会回来的！
I said, to the people of the Philippines whence I came, I shall return. Tonight, I repeat those words: I shall return!
麦克阿瑟
We must design for the human experience, not just for efficiency.
我们必须为人类体验而设计，而不仅仅是为了效率。
琳达·斯通