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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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电影是文化的桥梁,它能够连接不同的文明,促进理解与交流。
电影是文化的桥梁,它能够连接不同的文明,促进理解与交流。
张艺谋
世界不一定要这样。事情可以不同。
The world doesn't have to be like this. Things can be different.
尼尔·盖曼
上帝造人,裁缝造形。
西塞罗
有所谓君子者,能不足补上,退处不顺上,治唐园,考菲履,共恤上令,弟长乡里,不夸言,不愧行,君子也。
晏子
怎么做可以培养善意呢?1.回应对方寻求回应或关注的请求;2.在对方身上寻求慰藉,而不是把对方视为对手。换句话说,就是要合作与协作,而不是竞争。
菲利帕·佩里
我所以反对独裁者,就因为他们不近人情。因为不近人情者总是不好的。不近人情的宗教不能算是宗教;不近人情的政治是愚笨的政治,不近人情的艺术是恶劣的艺术;而不近人情的生活也就是畜类式的生活。
林语堂
天才所要求的最先和最后的东西都是对真理的热爱。
歌德
当你犹豫彷徨时,我建议你远离自我利益,选择那条充满荆棘的道路,因为这是人生“本来应该”走的路。我们就是要选择这样愚直的、艰辛的生活方式。
稻盛和夫
我们总在不断的记住忘记我们的人,而被我们忘记的人却也在纪念着我们。
七堇年
人最难面对的就是离别。当你能平静地对待离别时,那么他在你心里就不会走了。
佚名
世界上充满了显而易见的东西,却没有人注意到。
The world is full of obvious things which nobody by any chance ever observes.
马克·哈登
旁观者眼里的悲剧未必是受难者心中的悲剧。
爱默生
小学教育阶段,核心素养的课程连贯与课程统整之设计原则,强调以小学的少年儿童学习者为主体进行课程统整设计,强调以小学教育阶段,核心素养与各领域/科目基本理念进行课程统整,设计各领域/科目课程目标,强调以小学教育阶段各领域/科目课程目标与少年儿童生活经验进行课程统整,设计各领域/科目核心素养,强调以小学教育阶段,各领域/科目核心素养与少年儿童生活经验进行课程统整,设计各领域/科目学习重点。
蔡清田
“有所为,有所不为”很重要投资人要实事求是,不要忽悠创业者。
沈南鹏
要有分享的精神,乐于帮助他人,共同进步。
胡适
我不能够说我有信仰。但我理解!我曾体验过它:某种比我自己更强大的存在控制了我,那就是人们所称的“上帝”(当被问及是否信仰上帝时荣格的回答)。
荣格
对真理的喜爱就表达在:知道怎样去发觉和珍惜每一件事物的好处。
歌德
Music is the strongest form of magic.
音乐是最强大的魔法形式。
克里斯·布朗
L'amour est la poésie des sens.
爱情是感官的诗篇。
巴尔扎克
品质是企业的生命线,没有品质就没有未来。《水果种植的未来》
郑伟
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