Show me a hero and I'll write you a tragedy.
给我一个英雄，我会给你写一个悲剧。
菲茨杰拉德名人名言哲理格言警句语录 菲茨杰拉德
无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱自己。
舒婷
记忆包含5个层次：情景；情绪；意义；本体；系统。
李中莹
感到自己是人们所需要的和亲近的人—这是生活最大的享受，最高的喜悦。这是真理，不要忘记这个真理，它会给你们无限的幸福。
俞敏洪
两种世界观决定了两种医学的方法论，中医讲的是养生，西医讲的是卫生。养生是内在的，求因的，卫生是外在的，求果的。这两种思维方式同样反映在东、西方的管理当中，比如日本的管理是求因的，西方的管理往往是求果的。
吴伯凡
内心平静的敌人是社会和他人灌输给你的期望。
纳瓦尔·拉维康特
带着创伤一天一天走好人生路，越来越好。
李中莹
不成功者无法控制自己的生活。他们的情绪摇摆不定，导致身体每况愈下，人际关系千疮百孔，经济上入不敷出。他们有一种攀比心态，所以总是任由外界的影响控制自己的消费模式。
托马斯·科里
我将忘记快来的是冰与雪冬天，永远不信你甜蜜的声音是欺骗。
何其芳
理性乃是而且应当只是情感的奴隶，除了为情感服务并服从情感之外，决不能冒称其他的功能。
大卫·休谟
读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。
杨绛
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。
海伦·凯勒
一动于欲，欲迷则昏；一任乎气，气偏则戾。
一有私念，就会迷惑昏庸；一耍脾气，处事就会偏颇无理性。
金兰生
不好的事情总是发生得很快，而几乎所有好事都发生得很慢。
Bad things can happen fast， but almost all good things happen slowly.
凯文·凯利
她娘狠狠地说：“该呀，该呀！我要她莫嫁空军，不听话，落得这种下场！”
白先勇
一世不就是为了化短暂的事物为永久的吗？要做到这一步，就须懂得如何珍视这短暂和永久。
歌德
做我该做的事。
I do what I do.
科比·布莱恩特
除此之外，乔布斯还很欣赏雅达利开发的游戏的简单性。游戏没有使用手册，简单到即便是一个喝醉酒的初学者也能很快上手。雅达利的《星际迷航》游戏仅有的说明就是：“1.投入硬币；2.躲开克林贡人。”
沃尔特·艾萨克森
勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿持功用而失期。
诸葛亮