一个教育者应当力求了解人，了解他实际上是什么样，他的一切弱点和优点，他的一切日常琐细的需要以及他的一切崇高精神上的要求。
乌申斯基名人名言哲理格言警句语录 乌申斯基
精神乃是涌向天空，追逐上帝的狂飙。
马丁·海德格尔
缄默是自控的结果，在这方面实现自控才是真正的胜利。
叔本华
有些人无法抵御钻进野兽笼子里、同野兽在一起厮混的欲望，他们连手枪、鞭子都不带变进去了，正是恐惧使他们变得无所畏惧。
亨利·米勒
人は、誰かのために生きるとき、本当の幸せを見つけることができる。《キッチン》
吉本芭娜娜
煌煌东方星，奈此众客醉。初喧或忿争，中静杂嘲戏。淋漓身上衣，颠倒笔下字。人生如此少，酒贱且勤置。
韩愈
成为卓越的代名词，很多人并不能适合需要杰出素质的环境。
史蒂夫·乔布斯
别人的学问只是电瓶，所以要常常充电；我的学问则是发电机，无电可充，──我一身是电。
李敖
懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
苏霍姆林斯基
我跟你讲你一定听不懂，因为我们读的书不一样，我讲的每一个汉字你都能听明白，但不会知道是什么意思。
张文宏
The best leaders are those who empower others to lead.
最好的领导者是那些能够授权他人领导的人。
丰田章男
博兹曼总结说：“世界历史正确地证明了下述论点：政治制度是文明表面转瞬即逝的权宜手段，每一个在语言上和道德上统一的社会的命运，都最终依赖于某些基本的建构思想的幸存，历代人围绕着它们结合在一起，因此，它们标志着社会的延续性。”
萨缪尔·亨廷顿
教师本身必须有真正的理智活动兴趣，必须热爱知识，这样，于无意中就会使其教学充满生机。一个令人生厌的、敷衍了事的教师将使任何学科变成死物。再则，教科书必须用来作为手段和工具，而不能是目的。教科书的用途在于引出问题，并提供解答这些问题的知识。但是如果在讲课中，听任教科书的摆布，甚至让教科书占据主宰地位，其结果只能使思维变得迟钝。通常，对教科书的材料，应当采用迂迥战术，不宜直接攻击。从字面上去对待教科书，就会使儿童的心智局限于书中已经定型的老套子上。
杜威
I'm not a girl who gives up easily. I fight for what I want.
我不是一个轻易放弃的女孩。我会为我想要的而奋斗。
艾薇儿·拉维尼
听着，汤姆，有钱并非人们吹嘘的那样好。不过是无尽的烦恼、汗水，还有一直想死的念头。
马克·吐温
语言是一种皮肤：我用我的语言摩擦对方。就好像我有的是词语而不是手指，或者我的词语的尖端是手指。
Language is a skin: I rub my language against the other. It is as if I had words instead of fingers, or fingers at the tip of my words.
罗兰·巴特
人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
萧伯纳
我的语言过于苍白，心却是因为你的每一句话而疼。
陆小曼
至于你那些梦，不要再去想它们。现世的担子太重了，不是一个人担得起的，人世的烦恼也太大了，不是一颗心受得了的。
王尔德
趁现在还来得及，我想看清楚自己
让-保尔·萨特