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不要以我的成功来评判我,要以我跌倒和重新站起来的次数来评判我。
曼德拉
对她来说,每一天都是一样的,而日子之所以相同,是因为人们不能珍惜每天发生的事。
保罗·科埃略
这世上并不是所有人,都有你拥有的那些优势。
菲茨杰拉德
理解就是感知模式。
To understand is to perceive patterns.
洛朗·拉福格
尽管儿童的举止有比较大的自由,但总的说来,他们给人一种非常有纪律的印象。
蒙台梭利
对抗,势不两立,是幼稚的。
木心
你比你想象的更强大,比你相信的更勇敢,比你知道的更聪明。
You are stronger than you think, braver than you believe, and smarter than you know.
塔莉亚
这里面也许搁过圣徒的塑像,但是不难想象,妖魔鬼怪早就在黑暗中把他们拉下来,拖到底下某个供应家具的地窖里,让他们待在邪恶的深渊里了。
欧·亨利
人与人之间最大的差别,其实是他们对待死亡的态度。他们如何面对死亡的命题决定了他们会如何选择对待生命的方式。
安妮宝贝
一切没有创意的工作,都可能很快被机器代替。
李笑来
作家要么是隐居的实践者,要么是内疚的、有过失的人。
The writer is either a practicing recluse or a delinquent, guilt-ridden one.
苏珊·桑塔格
好东西不用你去记,它自会留下很深的印象。
钱钟书
小人肥口,君子肥身。
周希陶
自为青城客,不唾青城地。为爱丈人山,丹梯近幽意。
杜甫
呈现给儿童的历史事实必须是真实的,无论学生在根据这些事实编排剧本也好,或是在建造一艘海盗船也好,其细节及主要思路都要和已知的事实相符合。当一个学生从做中学的时候,他精神上肉体上都在体验某种被证明对人类有重要意义的经验;他所经历的心理过程,与最早做那些事情的人所经历的心理过程完全相同。由于他做了这些事情,他明白了结果的价值,也就是说事实的价值。
杜威
我双手烤着,生命之火取暖;火萎了,我也准备走了。
杨绛
最有价值的知识是关于方法的知识。
笛卡尔
至言不繁。
苏轼
不近人情,举足尽是危机;不体物情,一生俱成梦境。
弘一法师
中国是一个拥有13.4亿人口的臃肿的.庞大国家,如果我们的粮食不能自给,如果世界粮食市场被人家控制,中国可能不被人侵略而自乱。
亨利·基辛格
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