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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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据我的意思,即使是从前的人,那诗文完全超于政治的所谓“田园诗人”,“山林诗人”,是没有的。完全超出于人间世的,也是没有的。既然是超出于世,则当然连诗文也没有。诗文也是人事,既有诗,就可以知道于世事未能忘情。譬如墨子兼爱,杨子为我。墨子当然要著书;杨子就一定不著,这才是“为我”。因为若做出书来给别人看,便变成“为人”了。
鲁迅
幸福或者说生存的价值,并不在于我们从事什么样的工作。在无数艰难困苦之中,又何尝不包含着人生的幸福?
路遥
艺术作品是独特脾性的独特结果。
王尔德
石头的生命不会终结,因为它死一般地活着。
阿多尼斯
我们到处寻找值得收购的公司,我们不跟上门推销的人打交道。如果你只是坐着,等交易上门,那么你的位子就非常危险。
查理·芒格
A nation's strength lies in the resilience and creativity of its people.
一个国家的力量在于其人民的韧性和创造力。
纳夫塔利·本内特
The curriculum is never simply a neutral assemblage of knowledge, somehow appearing in the texts and classrooms of a nation. It is always part of a selective tradition, someone’s selection, some group’s vision of legitimate knowledge.
课程从来不是简单的中立知识集合,它总是选择性传统的一部分,是某些人或群体对合法知识的愿景。
迈克尔·W·阿普尔
成长其实是一件挺残酷的事情,总是要在混乱中逐渐找到一个自己想要的人生。
王珞丹
当我们保护海洋生物多样性时,我们最终是在保护自己的粮食安全。
When we protect the ocean's biodiversity, we're ultimately protecting our own food security.
莎拉·约翰逊
所有海报都在传递未来的教育工作者将拥有更多的“学生知识”而非仅仅是“教学技能”。在未来,教师的专业竞争力不再仅仅是精湛的教学技艺。更需要拥有包括学生认知规律、学习问题背后归因、个体差异识别等在内的“学生知识”。未来的教师将是教育知识的发现者和建构者。在日常的教学中,如何精准识别不一样的学生的学习优势、学习风格、学习节奏和认知特点,从而用不同的途径和方法顺着这一个学生的学习方式给予最适切的支持,这就是教师的“学生知识”。
沈祖芸
币厚言甘,人所畏也。
译文:厚重的钱财和甜美的语言,是人应当畏惧警惕的东西。
司马光
我毕生的愿望就是可以和一个人达成同谋。我在你身上找到了这种感觉,同时也找到了生命的新的意义。
加缪
每一场都全力以赴, 成为一个“好战”的人。 。
王楚钦
我可以保证,市场永远是错的,必须独立思考,必须抛开羊群心理。
吉姆·罗杰斯
I'm just trying to spread positivity.
我只是想传播正能量。
贾斯汀·比伯
永远不要低估提问题的力量。它可以缩小差距,促进更清晰的沟通,并创造持久的联系。
布伦达·本斯
答案永远在现场。但是,要从现场获得答案,首先从心情上说,必须对工作有不亚于任何人的热情。
稻盛和夫
我辈荷国厚恩,当以忠义报国,立功名,书竹帛,死且不朽。若降而为虏,溃而为盗,偷生苟活,身故名灭,岂计之得耶!建康,江左形胜之地,使胡虏盗据,何以立国!今天之事,有死无二,辄出此门者斩!
岳飞
对自我不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。
契诃夫
真相是一把刀,谎言是绷带。
The truth is a knife, and lies are the bandage.
埃尔弗里德·耶利内克
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