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亲人去世,家在哪儿?亲人去世那一刻,家就不复存在。
杨绛
我愿意⽤我所有的科技去换取和苏格拉底相处的⼀个下午。
史蒂夫·乔布斯
也许课堂既不应以教师为中心,也不应以学生为中心,而应以主体为中心。在真正的共同体模式中,课堂上教师和学生同时专注一件伟大事物,在这样的课堂上,让主体 —— 不是教师或学生 —— 成为我们专注的焦点, 以教师为中心和以学生为中心教育的最优特质获得融合和超验升华。
帕克·帕尔默
爱我的人应该知道,爱情是胳臂对胳臂的奋斗。
安赫尔·阿斯图里亚斯
弄文艺的人们大抵敏感,时时也感到,而且防着自己的没落,如漂浮在大海里一般,拚命向各处抓攫。
鲁迅
从理论上说,我还不敢肯定我就是那种好运之人或幸运的傻瓜,但我认为我的命运已定……我的成功与否将取决于我领导与激励他们的能力……我本人并不惧怕死亡或失败。
巴顿
一个企业家、一个创业者应该具备的素质,我们已经归纳了三条:第一,乐观的禀赋;第二,行动的能力;第三,吹牛,整合资源的本事。
罗振宇
不经历风雨,怎能见彩虹?没有失败的人生绝不是完美的人生。当你战胜失败的时候,你会对成功有更深一层的感悟。就是在这样一次次的感悟中,你走出了一个幸福的人生。真正有成就的人,都是在经历了失败和挫折之后才取得辉煌成就的。
陈果
花谢花飞花满天,红消香断有谁怜?游丝软系飘春榭,落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮,愁绪满怀无释处。手把花锄出绣帘,忍踏落花来复去?柳丝榆荚自芳菲,不管桃飘与李飞。桃李明年能再发,明年闺中知有谁?三月香巢已垒成,梁间燕子太无情!明年花发虽可啄,却不道人去梁空巢也倾。一年三百六十日,风刀霜剑严相逼。明媚鲜妍能几时?一朝飘泊难寻觅。花开易见落难寻,阶前闷杀葬花人。独倚花锄泪暗洒,洒上空枝见血痕。杜鹃无语正黄昏,荷锄归去掩重门。青灯照壁人初睡,冷雨敲窗被未温。怪奴底事倍伤神?半为怜春半恼春。怜春忽至恼忽去,至又无言去不闻。昨宵庭外悲歌发,知是花魂与鸟魂。花魂鸟魂总难留,鸟自无言花自羞。
曹雪芹
其实,自我意义就是没有任何意义。真正的意义是从与人交往中体现出来的,一个人的意义是没有任何用处的。每个人都在力争与众不同,但如果并不明白自己的成功和卓越是建立在为他人作贡献的基础之上,那么错误就难以避免。人生的理想和行为与此同理,其唯一的意义就在于对他人是否存在意义。
阿德勒
The true value of a company lies in its ability to adapt and grow sustainably, not just in its profits.
一家公司的真正价值在于其适应和可持续增长的能力,而不仅仅是利润。
路易斯·罗伯托·巴切科
先相信自己,然后别人才会相信你。
罗曼·罗兰
尽管世界上有那般广阔的空间,而容纳你的空间——虽然只需一点点——却无处可找。你寻求声音时,那里唯有沉默;你寻求沉默时,那里传来不间断的预言。那声音不时按动藏在你脑袋某处的秘密开关。
村上春树
有三种儿童是不容易与外界合作,并且容易产生问题的。第一种是身体残缺的孩子,第二种是被宠溺坏的孩子,第三种是被冷落的孩子。
阿德勒
法国大革命中的间接因素就包括哲学家的著作,贵族的苛捐杂税,科学思想的进步,有了这些准备,群众的头脑便很容易被演说家的演讲所激怒。
古斯塔夫·勒庞
In the end, we remember not the words of our enemies, but the silence of our friends。
马丁路德金
谈情说爱按部就班地进行着,像一种疾病一样有规则地逐步发展。
莫泊桑
黑沉沉的海面上方,天空繁星密布,珍珠色的云朵中,有几朵像是戴着枷锁挣扎的奴隶,为自己悲惨的命运提出激烈却徒劳的抗议。
艾捷尔·丽莲·伏尼契
我不是建设者,我是破坏者。
I'm not a builder, I'm a breaker.
Lady Gaga
烦的时候没人问,我学会了承受;哭的时候没人哄,我学会了坚强;怕的时候没人陪,我学会了勇敢;累的时候没人可以依靠,我学会了自立。就这样我找到了自己,可贵的是,世界上只有一个我!渐渐地我成熟了,有压力才有动力,因为没有更大的不如意,所以现在的不如意也是幸福的。
罗曼·罗兰
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