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为众人抱薪者,不可使其英名消逝于风雪。为大众谋福利者,不可使其后辈困顿于荆棘。
陈行甲
不能听命于自己者,就要受命于他人。
尼采
有地方特色,倒容易成为世界的。即为被别国所注意。
鲁迅
日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。
天天向前走,即便千万里路,也不嫌远;常常动手做,纵有千万件事,也不畏难。
金兰生
国际环境之所以混乱无序,是因为不存在一个可以确保世界安全的世界政府。
亨利·基辛格
我爱生活,我叹息一切美好的瞬间的短促。只有文学才能使美好的瞬间与永恒连接起来。
王蒙
如果这个世界是不确定的,那么,绝望就是不可能的。一个模糊不定的现实必然要留些许空间给希望。也许,这就是流浪汉不自杀的原因。
特里·伊格尔顿
一代诞生,从上一代手中盗走繁华之钥,暗示他们退席。那年老的持须拄杖,勉强打直脊骨也过不了年壮者的肩头,他们会叨叨絮絮数算半壁江山的来历,像怒风中的芒草教训鲜艳玫瑰。
简媜
人生的路上,有洁白芬芳的花,也有尖利的刺,但是自爱爱人的人儿会忘记了有刺只想着有花。
柔石
古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度,回头蓦见,那人正在,灯火阑珊处。”此第三境也。未有不越第一境第二境而能邃跻第三境者。
王国维
教学能力才是专业发展的根基。谈到教学,自然谈到对教学的理解,我的看法是理解教学的前提是要弄清楚所任学科的学科性质与宗旨,如果这一点没弄清楚,是没办法谈学科教学的,至于教学主张、教学思想什么的,那就更不要瞎扯了。了解教学唯有从了解本学科的内容开始慢慢地理解学科性质与宗旨,然后才有可能在自己的教学实践中体现学科性质,实现学科宗旨。
凌宗伟
要增强效率,需要做到以下几点:1、减少犹豫的时间,明确任务。2、持之以恒,养成习惯。3、利用生物钟的规律。4、定计划,做总结。
魏书生
Writing is a way of preserving the truth of the past.
写作是保存过去真相的一种方式。
安妮·埃尔诺
没有程序正义,实体正义就无从谈起。
江平
Every seed we plant today is a promise to future generations.
今天我们播下的每一颗种子都是对后代的承诺。
古斯塔沃·格罗博卡特尔
如果想征服生命里的焦虑,那就活在当下,活在每个呼吸里。
马特·海格
有一种感动,叫相亲相爱,有一种感动,叫相濡以沫,还有一种感动,叫理解和包容。婚姻像大海行舟,同心协力才会到达幸福彼岸。
佚名
抱持救人而非杀人的心态来考核。
曾仕强
一个人可能假装高兴或假装难过,但他不能假装温暖。
毛姆
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
白居易
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