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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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Nature never deceives us; it is always we who deceive ourselves.
大自然从不欺骗我们;欺骗我们的总是我们自己。
卢梭
密锁重关掩绿苔,廊深阁迥此徘徊,天荒地变心虽折,若比伤春意未多。
李商隐
当我到达高处,便发觉自己总是孤独。无人同我说话,孤寂的严冬令我发抖。我在高处究竟意欲何为?
尼采
可归约性的概念对于理解不同计算问题之间的关系至关重要。
The concept of reducibility is central to understanding the relationships between different computational problems.
斯蒂芬·库克
他们生活虽那么同一般社会疏远,但是眼泪与欢乐,在一种爱憎得失间,揉进了这些人生活里时,也便同另外一片土地另外一些年轻生命相似,全个身心为那点爱憎所浸透,见寒作热,忘了一切。若有多少不同处,不过是这些人更真切一点,也更近于糊涂一点罢了。
沈从文
当你说谎,你偷走别人知道真相的权利;当你诈骗,你偷走公平的权利。
卡勒德·胡赛尼
文学是一种特殊的记忆方式,它不仅仅是记录,更是对记忆的重新组织和创造。
李敬泽
我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。
蒙台梭利
生命的价值不在于岁月长短,而在于如何度过。有的人寿命很长,但内容很少;当你活着的时候要提防这一点。你活得是否有意义,这取决于你的意愿,不是岁数多少。
蒙田
人是这样一种东西,在客厅里,全身都可以脏,鞋子却不能。那些地方的人为了要好好接待你,只要求你一件东西必须是无可指摘的,良心吗?不,是靴子。
雨果
念书得信书。他连念书的人能耐还是不念书的人能耐都弄不清,那还会有念书的心思?
冯骥才
不要过度使用外部奖赏,这会干扰学生内在的学习动机。因此,越来越多的学者提出所谓的自然强化。这种强化是在课堂上自然而然进行的,对一些学生来说,可能是他们内在的学习动机,对另一些学生来说,就是使用一些强化因子引发他们的学习兴趣。老师一旦选定要强化的行为,就一定要考虑这个行为带来的自然后果。
丹尼尔·缪伊斯
要做一件事,总要找到时间和理由;不做一件事,总要找一个借口。
张爱玲
The best buildings are those that tell a story.
最好的建筑是那些讲述故事的。
弗雷·奥托
在贝鲁特的迷宫中,我们既找到了过去,也找到了未来。
In the labyrinth of Beirut, we find both our past and our future.
艾利亚斯·扈利
一个人不是在该死的时候死,而是在能死的时候死。
加西亚·马尔克斯
I'm not trying to be perfect, I'm just trying to be myself.
我不是在试图变得完美,我只是在做我自己。
艾薇儿·拉维尼
文以载道,言贵独到,词必己出,文从字顺。
韩愈
Curiosity is the driving force behind all scientific discoveries.
好奇心是所有科学发现的驱动力。
吉野彰
她们开心地为别人活着,没人留意她们所做出的牺牲。最后,炉上的小蟋蟀停止了甜美的歌唱,灿烂的阳光消逝,只留下了寂静和阴影。
路易莎·梅·奥尔科特
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