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生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
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假如有这样一种境界，心灵无需瞻前顾后，就能找到它可以寄托、可以凝聚它全部力量的牢固的基础，时间对它来说已不起作用。现在这一时刻可以永远持续下去，既不显示出它的绵延，又不留下任何更替的痕迹；心中既无匮乏的感觉，也无享受的感觉，既不觉苦也不觉乐，既无所求也无所惧，而只感到自己的存在，伺时单凭这个感觉就足以充实我们的心灵：只要这种境界持续下去，处于这种境界的人就可以自称为幸福，而这不是人们从生活乐趣中取得的不完全的、可怜的、相对的幸福，而是一种在心灵中不会留下空虚之感的充分的、完全的、圆满的幸福？只要这种境界持续下去，我们就排除了其他感受到的自身存在的感觉，得到一种弥足珍贵的满足与安宁的感觉。有了这种感觉，任何人如果还能摆脱分我们的心、搅乱我们的温馨之感的尘世的肉欲，就更能感到生活的可贵与甜蜜了。
卢梭
我也有一个问题，是这样的：什么是知识分子最害怕的事？而且我也有答案，自以为经得起全球知识分子的质疑，那就是：“知识分子最怕活在不理智的年代。”所谓不理智的年代，就是伽利略低头认罪，承认地球不转的年代，也是拉瓦锡上断头台的年代；是茨威格服毒自杀的年代，也是老舍跳进太平湖的年代。
王小波
未来的社会结构可能因算法和人工智能的发展而发生根本性变化。
瓦尔·赫拉利
优秀的校长是由激情驱动的。精力、信仰以及对目标的坚持才是最重要的品质。
托尼·利特尔
Just in terms of allocation of time resources, religion is not very efficient. There's a lot more I could be doing on a Sunday morning.
就像每个伟大的革命一样，新事物的出现总会被恐慌和抵制。
比尔·盖茨
生活是活给自己看的，你有多大成色，世界才会给你多大脸色。
苏格拉底
精神生活与肉体生活一样，有呼也有吸：灵魂吸收 另一颗灵魂的感情来充实自己，然后以更丰富的感情送回给 人家。人与人之间要没有这点美妙的关系，心就没有了生机： 它缺少空气，它会受难，枯萎。
巴尔扎克
既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料中。
奥格·曼狄诺
技术最终要回归到创造用户价值。
邱跃鹏
教师本身必须有真正的理智活动兴趣，必须热爱知识，这样，于无意中就会使其教学充满生机。一个令人生厌的、敷衍了事的教师将使任何学科变成死物。再则，教科书必须用来作为手段和工具，而不能是目的。教科书的用途在于引出问题，并提供解答这些问题的知识。但是如果在讲课中，听任教科书的摆布，甚至让教科书占据主宰地位，其结果只能使思维变得迟钝。通常，对教科书的材料，应当采用迂迥战术，不宜直接攻击。从字面上去对待教科书，就会使儿童的心智局限于书中已经定型的老套子上。
杜威
即使明天就是这个星球的毁灭，我们仍然有半亩花田。
董宇辉
我是秋云，空空地不载着雨水，但在成熟的稻田中，我看见了我的充实。
泰戈尔
谁道飘零不可怜，旧游时节好花天，断肠人去自经年。一片晕红才著雨，几丝柔绿乍和烟。倩魂销尽夕阳前。
纳兰性德
请相信这个世界上真的有人在过着你想要的生活。
大冰
不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。
程登吉
命运就像一场大雨，即使你带了伞，也难免会被淋湿。
马伯庸
我宁可在自己的“眼光”上赌一把，也绝不做人云亦云的产品。
史蒂夫·乔布斯
透过我看上帝的眼睛，正是上帝用来看我之眼；我的眼和上帝的眼是同一只眼，同一种视觉、同一种认知、同一种爱。
The eye through which I see God is the same eye through which God sees me; my eye and God's eye are one eye, one seeing, one knowing, one love.
梅斯特·艾克哈特
摩伽以无逸，得为诸天主。无逸人所赞，放逸为人诃。
释迦牟尼
人的价值并不取决于是否掌握真理，或者自认为真理在握；决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。
莱辛
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