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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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荃者所以在鱼,得鱼而忘荃
庄子
Transparency builds trust with consumers.
透明度建立与消费者的信任。
约翰·史密斯
The easiest way to solve a problem is to deny it exists.
解决问题的最简单方法是否认它的存在。
艾萨克·阿西莫夫
好人就是无论他过去在道德上多么不值得,现在已经开始变得更好的人。
陶行知
古之人,如陈玉石于市肆,瑕瑜不掩今之人,如货古玩于时贾,真伪难知。
陈继儒
其责己也重以周,其待人也轻以约。
韩愈
衣扣和拉链的功能不尽相同。集中布料的力量,使其沉淀而后解放的是衣扣;拉链则会阻碍布料的自然下垂。使用好拉链确实可以为衣服增添强烈的现代感,但拉链往往过于具体,通常会破坏衣服本身的特色,显得过于粗野。
山本耀司
然而,通过教育,社会能够清楚地表达自己的目的,组织自己的方法和手段,从而清晰而有效地塑造自己,朝着自己希望的目标前进。
杜威
Entanglement is not just a curious feature of quantum mechanics - it is the essential feature.
纠缠不仅仅是量子力学的一个奇特特征 - 它是本质特征。
查尔斯·贝内特
在生活中只有两种实在的不幸:受良心责备和疾病。只要没有这两件坏事,就是幸福。
托尔斯泰
每一篇教材的内容归根结底来源于现实生活。情境教学、情境教育取“情境”而不取“情景”,其原因就在于情境要具有一定的深度与广度。情境课程提出“意远的”特点就是受“意境说”的影响、启迪。刘勰指出:“文之思也,其神远矣。”情境课程主张与斑斓的生活相通,使所创设的情境意境深远。因此,情境课程总是把教材内容与生活情境联系起来,如此由近及远,由此及彼,由表及里,由今及昔,以至未来……
李吉林
教师数据素养是大数据时代对教师能力的新要求,既有助于学生的沟通、合作、信息处理等能力的发展,也对教师自身发展具有重要价值,主要有数据意识、数据能力和数据伦理道德三大部分构成。
方海光
松下幸之助讲过,企业不盈利就是罪恶,但是企业的目的不是为了盈利。
段永平
在这个世界上,有两种人非常聪明:一种是像艺术家、演员和学者等,能够活用自己的聪明人;另一种是像领导和经营者一样,能够活用别人的聪明人;而能够活用别人的聪明人,一般都能够抓住人心。
约翰·洛克菲勒
人苟欲为完全之人物,不可无内界后外界之知识,而知识之程度之广狭,应时地不同。……知识又分为理论与实际二种,溯其发达之次序,则实际之知识常先于理论之知识,然理论之知识发达后,又为实际之知识之根本也。……理论之识乃人人天性上所要求者,实际上知识则所以供社会之要求,而维持一生之生活;故知识之教育,实必不可缺者也。
王国维
夫执后不言,之朝,物见利使己,虽恐后言。君若言而未有利焉,则高拱下视,会噎为深,曰∶“唯其未之学也。”用谁急,遗行远矣。
他们遇事后退不言,但到朝廷上,看到对自己有利的事,唯恐说晚了。君主如果说了对他没有利的话,眼睛往下看,好像被噎得很厉害一样,并说∶“只有这个我没有学。”事情即使很紧急,他却会远远地走开。
墨子
Innovation is not about working behind closed doors but about standing on the shoulders of giants to go further.
创新不是闭门造车,而是站在巨人的肩膀上再进一步。
魏少军
企业的社会责任不仅是道德要求,也是战略需要。
Corporate social responsibility is not only a moral requirement but also a strategic need.
林正大
抱最好的希望,做最坏的打算。
Hope for the best, expect the worst.
梅尔·布鲁克斯
君子择人与交,农夫择田而耕;君子树人,农夫树田;田者择种而种之,半年必得粟,士择人而树之,平时必得禄矣。
刘向
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