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可是,一加一却不等于二,
徐志摩
生命从世界得到资产,爱情使它得到价值。
泰戈尔
对自己优缺点的分析是认清自己适合什么的重要步骤。
顾及
伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。
王蒙
道路已经抉择,没有蔷薇花,并不曾后悔过,人在月光里容易梦游,渴望得到,也懂得温柔。
舒婷
如果你想知道你的过去,看一看你现在的状况;如果你想知道你的未来,看一看你当前的行为。
宗萨钦哲仁波切
竭诚,则吴越为一体;傲物,则骨肉为行路。
魏征
苏幕遮本意,向来痴,从此醉,水榭听香,指点群豪戏。剧饮千杯男儿事,杏子林中,商略平生义。昔时因,今日意,胡汉恩仇,须倾英雄泪。虽万千人吾往矣,悄立雁门,绝壁无余字。
金庸
不要把行动与进步混为一谈。
"Don't confuse motion with progress."
杰米·戴蒙
在今天和明天之间,有一段很长的时间;趁你还有精神的时候,学习迅速地办事。
歌德
天若妒我,天亦可灭。
天蚕土豆
我不是来取悦所有人的。
I’m not here to please everyone.
德雷克
出名要趁早呀,来的太晚,快乐也不那么痛快。个人即使等得及,时代是仓促的,已经在破坏中,还有更大的破坏要来。
张爱玲
找出你是否能信任某人的最好方法就是信任他们。
The best way to find out if you can trust somebody is to trust them.
理查德·拉索
第一,减少对学生学习的控制,要相信学生的学习能力和学习欲望。老师可以设立学习目标和学习内容,但对于如何学、花多长时间学、学到什么程度,应由学生基于个人兴趣和动力自行决定,通过这种方式让学生获得学习的自主性。第二,为学生提供学习路径(learning paths),让每个学生都有一个结构化的个性学习计划,让他们不会因为对某一个主题完全不感兴趣而放弃这个主题的学习,但学生可以决定自己学习的深度。第三,让学生不断进行自评和反思,自评没有分数或排名,目的只有一个:让学生确认自己是否掌握了某一个主题或概念。通过自评,学生了解了自己的学习进度,只有当学生需要帮助时老师才介入。
朱永新
农夫方夏耘,安坐吾敢食。
戴复古
承认错误不代表你失败了,人在人际关系中一旦确信“我是正确的”,那就已经步入了权力之争。
岸见一郎
他们并不特别讲究礼仪,强客人之所难;我们也就脱落形迹,不故作虚伪,任性之所好,随随便便地大吃起来。此时好像酷暑骤退,满座生春,我真有点怡然自得,“不知何处是家乡”了。
季羡林
The greatest glory in living lies not in never falling, but in rising every time we fall.
生活中最大的荣耀不在于从不跌倒,而在于每次跌倒后都能站起来。
鲁本·丰塞卡
刻意回避一切冲突,通常也会连同亲密关系一起回避,因为当太多的话题变成禁忌时,两人之间的默契和融洽也跟着失去了。
菲利帕·佩里
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