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能力
成功所需的不仅仅是技术能力,还需要人格的成长。
弗雷德·考夫曼
在追求超越胜负的成功时,本性正直地行事是否能提高你获得一般成功的能力。答案取决于时间跨度:在短期内,不一定;但长期来看,当然会。
弗雷德·考夫曼
自由并不意味着你可以为所欲为而不用承担后果,而是指在面对某种情况时拥有选择以最符合自己价值观的方式做出反应的能力。
弗雷德·考夫曼
任何情况——从可怕险境到琐碎日常——都可以从宿命论或自由意志论角度来解释。自由将人类同其他一切生物种类区别开来。身为人,便意味着有能力做出选择。或许运用这种自由,最重要的方式就是决定是以受害者还是以参与者的姿态生活。
弗雷德·考夫曼
优秀的管理者如何博得下属的信任和尊敬?首先,她需要展示出称职的认知和技术能力。其次,她需要践行清醒的领导方式。
弗雷德·考夫曼
无论是何类型的企业,形成竞争优势和长期盈利能力的唯一方式就是吸引、培养和留住有才干的员工。
弗雷德·考夫曼
人类清醒的另一个独特之处是抽象思考的能力。我们可以通过自己的智力,超越具体的体验,去理解、判断和推理。
弗雷德·考夫曼
完整个游戏并不总能让你的能力获得提高。真正的提高取决于对游戏的解构,挑出最难的部分加以特别关注,进行额外联系,制定更好的策略来对付它们,并很快将它们重新整合到整个游戏中。
戴维·珀金斯
一开始要选用非常初级的版本,所学的内容要简单。唤起学习者的好奇心,使其能力不断增强。鼓励他们做好自我管理,而不只是选对举措。
戴维·珀金斯
要小心避免让学习者感到对他们的期望比较低,要培养学习者自信、积极主动的心态,不是通过宣传,而是通过课程安排,让学习者能一步一步地获得成功,进而相信他们能提高自己的能力。
戴维·珀金斯
当我们的能力超过挑战时,我们会感到无聊;反之,则会感到挫败。介于两者之间的是动机的甜蜜点,即最佳挑战。
戴维·珀金斯
好的教练不仅要教授运动员技能技巧,同时也要特别重视调整他们的心态。他们对队里每个运动员都报以很高的期望,培养他们的信心和奉献精神。能力和态度不是一回事,而事实证明,老师和学生的态度要更为重要。
戴维·珀金斯
基于问题的学习比技术讲座更能使学习者主动运用知识,从而更好地培养他们的诊断能力。
戴维·珀金斯
未来的学习中心,会让学生成长为具备自我管理能力的学习者,数学或物理能力的提升只是学习的“副产品”,学生作为人的成长,具备了学生的内在动力和“当学生的主人”的意识。
朱永新
5.能力是练出来的,从小团队小事情开始,带着谦逊之心,从错误中反思和内化。
约翰·轩尼诗
49.要记住,你自己也是花了时间才锻炼出现在所拥有的能力的,而且一路上也一定跌了不少跟头。不要狭隘地妄图找到能和你做得一样好的人,而是应该放宽眼光去寻找那些能够与人愉快合作,并且展现出能够胜任此项工作的领导力特质的人选。
约翰·轩尼诗
谦逊的品质决定了一个人不断成长的能力。要时刻记住:“成功包含幸运的成分;你不是房间里面最聪明的人。”
约翰·轩尼诗
谦逊决定了一个人不断成长的能力。
约翰·轩尼诗
傲慢会蒙蔽我们的双眼,谦逊才能让我们对自己的能力和特质有真实的认知。
约翰·轩尼诗
真正的自信绝非“戴着自信的假面”,也不是欺骗式的虚张声势,更不是最糟糕的错置的自大,而是一种对自己能力和性格的真实认知。这种认知不应源于傲慢的情绪,而应源于谦逊的态度。傲慢会蒙蔽我们的双眼,让我们只为自己的强项沾沾自喜,却对自己的弱点置若罔闻,对他人的优点更是视而不见,久而久之,就离犯下灾难性的错误不远了。
约翰·轩尼诗
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