关于存在的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
存在
人们一派荒芜的原因，是因为他们只能爱抚自己的影子，而不愿触碰对方的真实存在。
加西亚·马尔克斯
爱是一种能力，不是一种本能。如果童年的创伤一直留到现在你都没办法解决的话，那你一辈子就完了。我的童年伤害不比任何人少但是我觉得我很容易走出来，因为我觉得它不存在自愈问题，而是你怎么面对的问题。
余秀华
生命里有连绵不断的悲苦和这悲苦之上的故事，我爱死了这说不清道不明的一生。我爱着人生里涌现的骄傲和低处的迷雾。我感谢我自己卑微而鲜活地存在。
余秀华
我把自己零散的感情汇聚在了一起，连同自己那向外奔涌激情的心灵一同献给了你。我该如何让你明白呢？所有的比喻都不足以表达我对你的感情。你就是我的一切，我的生命因为你而存在。我的世界因为你才变得有意义，没有你的生活是毫无价值的。我因为你而发生了改变。
斯蒂芬·茨威格
一个十三岁的女孩，就这样把她全部的傻劲儿，固执地交给了你，从此，你的生活、你的存在成了她所有兴趣的所在！
斯蒂芬·茨威格
对我来说，你的每一句话，就是福音和祈祷。整个世界只是因为和你有关才存在。
斯蒂芬·茨威格
我该怎么对你说才好呢？任何比喻都嫌不足，你是我的一切，是我整个的生命。世上万物因为和你有关才存在，我生活中的一切只有和你连在一起才有意义。你使我整个生活变了样。
斯蒂芬·茨威格
“死”便是死者的不复存在。然而， 当死者降生于这个世界之前又在哪里？不同样是不复存在吗？从不复存在又回到不复存在，这便是“死”！生生死死，无限循环，这就是大自然的造化之功。
亚米契斯
朋友，死是什么？它什么也不是。对于常人来说，“死”就是停止了呼吸和心脏的跳动，最后是肉体的腐烂。“死”便是死者的不复存在。然而， 当死者降生于这个世界之前又在哪里？不同样是不复存在吗？从不复存在又回到不复存在，这便是“死”！生生死死，无限循环，这就是大自然的造化之功。
亚米契斯
教育的目的之一是培养学生的爱心和责任感，它也是造就公民社会的最基本手段，因而，学校教育不能一开始就存在歧视、制造差别。
肖川
学校作为一种社会组织，是公民学习较为集中的场所，学习既是学校存在的核心和本旨。
肖川
学校是为学生而存在的，是为了促使学生的健康成长与发展而存在的。学校的使命就是为了促使学生的成功，所以我把这个标准作为评价一所学校好不好的首要标准。
肖川
听说教学中存在的突出问题。包括学生英语听说兴趣不足、能力差异大、学习方式需要优化、听说落实不到位等。O2O教学模式可以借助盒子鱼、英语流利说等听说学习平台帮助我们定位不同学生现阶段听说学习的需求，指导其高效完成线上学习，建立线上班级圈，激发不同层次学生的英语听说学习兴趣。在线上学习的基础上。建立线下“体验店”。引导学生参加有针对性的课堂活动，帮助不同层次的学生落实线下的课堂课后学习，优化学习方式。
沈祖芸
高中生的学习无论从学习起点，还是从目标追求来看，都跟儿童的学习存在本质的差异。所以学策略应该是不同的。对于现代人，学习过程本身就是生活，学校生活应该成为学生生命历程中最精彩、最富有价值的一段。学科学习和深入研究可以构成一个人生命价值的主体部分。
沈祖芸
在“观”学生的时候，教师也应当看到，学生既是现时的存在，当时当下的学生具有特定的表现，而且，学生也是历时的存在，每一个现时的存在，都是向过去和未来两个方向无限延伸的持续体。
曾文婕
树是在用自己的全部生命力成为天地间独一无二的存在。“生命只有一次，我也一样，我的根、我的叶子、我的树干，甚至我的每一个细胞，都只有一次生命，逝去便无法复活。所以我会牢牢抓住这次生命，让全宇宙都能感受到我的呼吸，这便是我存在的意义”。
尼采
可是对于逝者来说，这些外界影响就不复存在，因为他们是以灵魂的形态去接近自然，感知世间万物的力量。
尼采
沉默不是无中生有，应该是已经存在但之前无人发现。列那尔甚至讨厌是个，他居然认为一行诗太长。他坚信自己才是对的，沉浸在自己的表达方式里。这个阶层里能有多少人会像评论家马尔罗那样长期不懈的思考艺术呢？不过是以接受过高等教育，生活优渥，从事写作—这种优等职业为荣罢了。这种思想代表了一个大型沉默中，孤立且不受外界影响的小型沉默。
尼采
我们通过自身所获得的幸福要远超任何外界存在给予我们的幸福。
尼采
知识不是为学科而存在的，也不是为认识世界而存在的，归根到底它是为人而存在的。挖掘知识的育人价值和精神意义，是教学从知识导向走向素养导向的基本前提。
余文森