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许多人拼命埋头苦干,到头来却发现追求成功的梯子搭错了墙。
史蒂芬·柯维
那些安装了幸运儿模式的人,他们构建了一个充满机会的幸运世界,会更加容易的发现外界潜在的机会,而安装“倒霉蛋模式”的人则倾向于对机会视而不见,因为他们心中的模式中没有“机会”这个东西。
古典
这么想来,发现在孜孜以求的人生旅程中,理想一旦实现,紧随而来的就是痛苦,没有例外,它们犹如李生兄弟,就像此书的名宇“悲喜同源”。
陈其钢
人生的每一个“当下”都会有一种永恒感,好似年轻会永驻,未意识到它只是暂时的。“当下”的永恒感,会让有些人狂妄和不可一世。过来以后才知道,在人生的每个阶段,自我意识和自我认知,都是残缺的,扭曲的。完善自我认知必须要经过时间,只有时间过去之后,才能对自己渐渐看得清楚,且越远越清楚。40岁时看自己40岁,以为自己是美的。50岁回看40岁,还是美的。60岁看40岁,已经不那么美。70岁再看40岁,觉得太幼稚。80岁看40岁,羡寨当年的无知与无畏。随着时间的推移,过去在自己的眼中会变化,可能变得不美,也可能越来越美。但是幼年的美是永恒的,2岁,3岁,一辈子都不会变化。因为那时候,人是真实的,是纯洁的,是不受外界影响的,永远都无可超越。其他的时候总会有狂妄啊、自负啊、失落啊、装腔作势啊!只不过在当时都无感觉。比如说自信,走着走着就会发现,那其实也是一种无知。如果在三四十岁就对当时的自我有现在的眼光和要求,那是多么美妙。这可能是此生最感遗憾也无可追回的。无情的人生,无情的单行道。
陈其钢
我发现审查制度和分寸,很多时候并非政策制定者的决策,而是执行者对上意的想象和揣测,往往越是高层越理性,越到基层越严苛。
陈其钢
真正“在乎每一只鸟”,需要“多把尺子量人”,不唯分数论,用心发现每个学生的长处,用欣赏的眼光看待每一个独一无二的个体。
周明
教育的真谛,是让猴子尽情地爬树,让鱼儿尽情地游水,让雄鹰尽情地翱翔。而不是让所有的动物都通过爬树来证明自己的价值。发现每一只“鸟”的独特之处,并提供适合其成长的生态,这才是教育者最伟大的使命。
周明
父母批评、否定、偏执、责怪的态度会扩大亲子之间的隔阂,接纳、赞赏、发现孩子的潜能则会缩小隔阂,强化情感纽带。
克里斯多福·孟
孔子说“成事不说,遂事不谏,既往不咎”就是这个道理。当你发现一件事已经“定案”,再也无法挽回,就不用再多说了。
刘墉
他发现了人类行为的一大法则,自己还不知道——那就是,要让一个人或一个孩子渴望一样东西,只需要让这东西难以得到就行了。
马克·吐温
如果你计算一下你的时间,你会发现自己大把的精力,都花在了没有意义的事情上。
吕白
我们嘲笑命运的捉弄,直到我们发现自己也是被捉弄的对象。
欧·亨利
所谓“欧·亨利式结尾”,就是当真相揭开时,你才会发现所有的伏笔都指向同一个温暖或悲伤的终点。
欧·亨利
我们是镜子,反射着对面正在反射我们的镜子,互相照见自己未曾发现过的自己。
洛莉·戈特利布
当你真的能够看到自己的念头,这些执念就开始消失。你会惊喜地发现,这些字不是用墨水,而是用白板笔写的,只要你愿意,就可以抹去。
项兰雯
如果你遇到了困难,感觉很难突破,就是发现自己有什么样的限制性信念的绝好时机。
项兰雯
如果你发现自己被不喜欢的人、事、物包围,请记得,所有你不喜欢的人、事、物都只是想提醒你去看看自己喜欢的到底是什么,然后转身回到你喜欢的事物上来。
项兰雯
没有什么路是一定的,重要的是,我们在借着走这些路修炼自己。就像坎贝尔说的,归根结底,所有的英雄之旅都是自我发现的旅程。
陈海贤
坎贝尔说,最初我们会认为这些恶龙都是外部的,是和我们作对的敌人,比如,不顺利的工作,苛刻的老板,总是打麻将不回家的丈夫。可是慢慢我们发现,问题并不在外面,而是来自我们内心。
陈海贤
可是当我们不得不去适应的时候,却发现这些挫折背后,是带着珍贵的礼物的。礼物不是来自挫折本身,而来自我们对它的适应。
陈海贤
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