关于往往的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
往往
大多数人的不幸，不是因为他们过于弱小，相反往往是因为他们过于强大。
克尔凯郭尔
成长本来就是一条不可逆的道路，更恐怖的是，它往往还是一条孤独的单行车道。
毛姆
赞美者往往做出一副报答的样子，其实他是想多得到一些！
尼采
现实比小说荒诞多了,虚构还要在一定逻辑下进行,而现实往往毫无逻辑可言。
马克·吐温
人们最爱用这一种糊涂思想来欺骗自己；往往当我们因为自己行为不慎而遭逢不幸的时候, 我们就会把我们的灾祸归怨于日月星辰, 好像我们做恶人也是命中注定，做傻瓜也是出于上天的旨意。
莎士比亚
压在婚姻之上的诅咒是，两个人往往在他们的软弱中，而不是在他们的力量之中结合，每个人都要求对方，而不是在给予中获得快乐。
波伏娃
你的抵达，往往是你真正行程的开始。
阿多尼斯
我们往往把不合我们心意的行为，称作错误的行为。
乔治·艾略特
生活中这样的例子有很多，不能正确估量自己的人，往往在现实面前摔跟头。
克雷洛夫
人类的打算往往是同样的盲目，同样的愚蠢。你紧紧地追求幸福，你以为你定获至宝，你做了人家的羹汤。
克雷洛夫
一个人，最可怕的就是内耗，别人的一句话，会拿出来反复咀嚼；过度分析、思考以及自我否定。这种精神上的消耗，往往比肉体消耗更煎熬。
稻盛和夫
有句话说：“身陷低谷时，往往就是人生转折点的开始。”愿我们都能积极乐观地面对生命中的风雨，勇往直前，活出最好的自己。
人民日报金句
聚财应该逐渐地、日积月累地进行，决不可急于求富。因为热衷于敛财的人，往往不择手段，先行偷窃，然后便无所不为。
杰弗雷·乔叟
我们做一件事情，必先有目的，而要达成目的，则必须要有“精神的集中”。心神不能集中的人，做事往往犹豫不定。我们常听说“集中”二字，却没有真正地理解过，以为凝心聚神于一样东西——比如一动不动地看一本书，或是说一句话，这就是“集中”，其实大错。所谓“集中”，如同聚集军队向中央靠拢一样，乃是一个个活动趋于同一个目的的意思，它是活动的、有次序地持续朝目标前进的过程。学校里要培养学生的集中力，最重要是要观察学生的精神能不能完全关注于一件事，如果能做到，他们就自然能对学习材料进行观察、思考和分析，而不需要有人强迫着学习。但实际上，学校里的很多事情不但不能引起学生的注意，反而让他们分心，从这里来看，学校教育的弊端就很明显了。
杜威
自由是人人不可缺少的，有了自由，就能发现自己的短处。真正的自由、最高的自由是知识的自由。做的每一件事情，都了解其意义，就是自由。我们对自由获取的程度，往往和了解事物的程度是相关的。……因为自由一定来自于知识。
杜威
许多学校用戏剧表演作为一种任何学科教学的第一步的辅助工具，在较低年级尤其是这样。……教师们总是催促儿童读得“自然些”，“就像说话时那样读”。但是当一个小孩对于他课文中见到的东西毫无交流的动机时，尽管他在读，心里却知道教师也有书，而且能比他讲得更好，因此即使他想表现得自然些，也往往是被迫的和勉强作出的。每一个留心观察的人，谁都知道有些儿童常常虽然不是在单调乏味的朗读，却学着一种虚假的状态，装出一种肤浅的“生动”和假扮出来的“活泼”。戏剧表演既能保证把注意力引到课文的思想上来，又能保证学生自发地而不是矫揉造作地大声朗读，这种朗读足以使大家都能听到，并且发音很清晰。
杜威
我们也必须注意到，文字的流畅和语言的自由运用之间有很大的差别。语言表达的流利并不一定标志着一个人有大量的词汇。……学校里所学习的词汇，相当大的部分是孤立的，而且与学校以外所流行的观念和文字没有有机的联系。因此，词汇量的增加往往是有名无实的，即使有所增加，也只是些毫无生气的内容，而不是生动的意义和词汇。
杜威
如词藻的妙用，在于能显示印象，从片段里表现出完整。有些境界可用白描的手法，有些则非词藻不为工。典故往往是一种复合，拿来表现意思，在恰当的时候，最为经济、最为得力，而且最为醒豁。
俞平伯
我们现在的生活里，往往只怅惘着过去，忧虑着将来，将工夫都费去了，将眼前应该做的事都丢下了，又添了以后怅惘的资料。这真是自寻烦恼。
俞平伯
谈论到苏东坡，我们就不能避免“气”这个字。因为每个文学批评家综括苏东坡的个性，必用孟子所说的这个“气”字。“气”本是普通字，是空气，是气体，是大气，是精神，是力量，是运动，是闷在心里的恼怒。在里，“气”是哲学的概念，类似柏格森所说的“生气勃勃”，是人格上的“元气”。使伟人和匹夫显然不同的，往往是精力元气上的差异。在孟子的哲学上，“气”是伟大的道德动力，更简单说，就是人求善、求正义的高贵精神，这种精神，人人皆有，是与生俱来的。人在世上生活下去，这个“气”可因得其陶冶营养而增长强大，亦可因消减而衰弱。《苏东坡传》
林语堂