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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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往往
一个人的脸往往妨碍许多对爱还没有经验的人去爱。
陀思妥耶夫斯基
痛苦源于对现状的不满,只有不满足现状的人才会痛苦。痛苦的人才有欲望去改造这一切,焦虑也是对的,说明你想做的更好。痛苦和焦虑的人往往才是真实的你我。
董宇辉
人类的天性是,当我们遇到个人问题时,那些与我们自身关系最密切的问题,是最难用逻辑进行审查的。我们往往不知所措,什么事都责怪,就是难于进行自我反省,面对内心深处的思想。
弗兰克·赫伯特
好奇心在得不到满足的时候,人们往往便会自行解答自己的问题,主观臆断常常比真相更加危险。
弗兰克·赫伯特
大紧张和大兴奋之后的轻松,不见得是全然的快意,那轻松往往只停留短暂的时间,接下来的反而是疲劳的显现或茫然失措。
刘墉
同样的时间,居然对一个人,在感觉上,能有不同的速度,更何况对不同的人了。我惊悸地体悟出这个道理!也由此了解为什么想贪睡一下的人,往往发现“那下下”竟使他“大大地”迟到了。
刘墉
成功者不见得有过人的才智,却往往有其特殊的一种气质,就是他不信自己不能成功,也恨自己不能成功,那种愤懑,化为了力量,使他成功。
刘墉
因为非常的老师,往往有非常的观点,也可能有非常的成就。
刘墉
我们应该欢迎压力的到来,因为压力往往能激发我们的潜能,使我们超越原来的自己。
刘墉
“食色性也”,这是谁也无法否认的事实,因为不“食”无法维持生命,不“色”(直男女之事)无法延续生命。但人类毕竟是万物之灵,我们既然不能茹毛饮血,生吞活剥,而要讲求“食”的品质,当然对“色”也就有所讲求。最懂得“食”的人,往往要等果子在枝上熟透了才摘,最懂得“色”的人,是不是也应该有些耐性,像等果子熟一样,等自己发育到最成熟的阶段呢?
刘墉
对人来说,不论你过去多么成功,如果此时你没有表现,也便往往被否定。
刘墉
对人类生存最重要,最有价值的东西往往是廉价甚至是免费的,比如阳光,还有我们的身体。
吴伯凡
两种世界观决定了两种医学的方法论,中医讲的是养生,西医讲的是卫生。养生是内在的,求因的,卫生是外在的,求果的。这两种思维方式同样反映在东、西方的管理当中,比如日本的管理是求因的,西方的管理往往是求果的。
吴伯凡
领导往往是认命的,而领导力是靠自己赢得的。先要赢得领导力然后才能成为领导,有些人即使成为领导了,但是没有领导力。
吴伯凡
英国前首相撒切尔夫人有一句话说的很有意思:领导跟美女是一样的,如果老想提醒别人“你是”,你就肯定“不是”。一个女人老要提醒别人“我是美女”的时候,她肯定不是美女;领导也是这样,如果用各种方式提醒别人“我是领导”,那肯定不是领导,往往是那些能够为别人做更多的事情而让别人依赖的,才是真正的领导。
吴伯凡
极端的个人主义,发展下去是非常危险的。智商越高,能力越强,破坏性也就越大,往往成为家庭的悲剧、社会的危险品。
王金战
理解和掌握原理是学物理的第一个好习惯。第二,学习物理要讲究方法,特别是用数学的方法去处理物理问题,往往能够化繁为简。
王金战
已经很优秀的孩子没有必要给他定目标。孩子之所以优秀,自然有他优秀的背景。他们往往把学习当成了一种快乐,一种享受。因为学习,同学尊重他,老师欣赏他,这些孩子从中得到的礼遇和幸福,是金钱换不来的。
王金战
对我们影响最大的书往往是我们年轻时读的某一本书,它的力量多半不源于它自身,而源于它介入我们生活的那个时机。
周国平
倾听儿童,有时需要迅速作出适当的反应,现场助其澄清认识,解决相关问题。但如果涉及个人情绪、私人问题,我们则需要满怀尊重,耐心等待,根据学生的个性悄然处理,静听花开的声音,而不宜在全班大张旗鼓询问,不能为了课堂中的精彩而贸然行动,那样的教育效果往往是短暂的,甚至是虚假的。让我们每一位教育者都牢记:倾听,需要尊重,更需要等待!
陈秋中
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