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关于不同的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
不同
漫想的问题产生独立的学习者想问题是我的学生进行非小说的散文文学阅读的关键性部分。黛比·米勒在他的《有意义阅读》(ReadinguthMeaning）一书中广泛地讨论了这个问题。基于尊重每个人的学习和兴趣，每个个体看待这个世界是不同的，漫想的问题尊重这个事实。倘若给于学生时间并能给予指导确定他们的兴趣，还能给予自由考虑我想要学习什么，学生们自然而然地知道怎样提出真实的、激发思想的问题。漫想的问题帮助教师考虑对学生支持中难以把控的平衡一也就是知道学生什么时候需要我们，以及让他们发现在没有我们的情况下什么时候可以独自往前探索。
茹丝·莎高莉名人名言哲理格言警句语录 茹丝·莎高莉
关于学习效果：越付出，越得到。不同的收获感和体验感来自自己的付出，投入和付出才能让自己沉浸于学习之中，有更大收获。
罗振宇名人名言哲理格言警句语录 罗振宇
“练习”涵盖了“习练”、“训练”、“操练”、“演练”、“修炼”等不同层面的含义，练习是人类特有的一种生活方式。
钟启泉名人名言哲理格言警句语录 钟启泉
学习者是浸润于情景之中的，同时又是穿越不同情景的。无论是“迁移”还是“超情景”，都是“穿越情景”的。
钟启泉名人名言哲理格言警句语录 钟启泉
教育发展的目标是学生的发展，但关键是教师的发展。既要重视全面发展，也要重视个性发展，在教育教学管理和日常的教育教学行为过程中要关注每个人发展的起点(最近发展区)和发展能力取向(多元智能)是不同的，真正做到对学生因材施教，让学生学有所长，让教师专业发展，教有风格。要改进评价体系，着重体现发展性。
汪昌兵名人名言哲理格言警句语录 汪昌兵
校园环境建设的好，一年四季你会领略不同的风光，有不同的心境。春天，你可以欣赏桃李；不由得你不奋发；夏天，你可以享受绿荫，不由得你不心静；秋天。你可以品尝果实，不由得你不心意满足；冬天，你可以踏雪寻梅，不由得你不惊喜。种树，其实是在“行不言之教”！
汪昌兵名人名言哲理格言警句语录 汪昌兵
心理咨询中学习一直是个双向的过程，只是彼此学到的东西不同。
罗伯特·戴博德名人名言哲理格言警句语录 罗伯特·戴博德
每个人的早年经历，本质上是不同的，所以每个人看到的都是一个不同的世界。
罗伯特·戴博德名人名言哲理格言警句语录 罗伯特·戴博德
快乐取决于外在的东西，一旦那个令你快乐的情境或事物不在了，你的快乐也就随之消失了。而喜悦不同，它是由内向外的绽放，从你内心深处油然而生的，你一旦拥有了它，外界是夺不走的。
张德芬名人名言哲理格言警句语录 张德芬
不同的选择有不同的道路，最怕的是你从未出发。
林青贤名人名言哲理格言警句语录 林青贤
早开花的树长不高。作为家长，你期望你的孩子像小草还是竹子还是果树或者是大树，这由你来决定，不同的决定有不同的教育方式，如果你期望你的孩子像大树的话，就让他多经历风雨，不要急于催他开花结果。
林青贤名人名言哲理格言警句语录 林青贤
格局就是你眼里看到的世界。不同的有限，做出不同的选择，而不同的选择就有了不同的命运。
林青贤名人名言哲理格言警句语录 林青贤
我们的心情并不取决于他人的行为。同一件事情，不同的需要导致不同的感受。
马歇尔·卢森堡名人名言哲理格言警句语录 马歇尔·卢森堡
爱惜自己的关键之一是同时包容那两个不同的我，一方面包容对过去的某种行为感到后悔的我，另一方面包容采取那种行为的我。
马歇尔·卢森堡名人名言哲理格言警句语录 马歇尔·卢森堡
孩子是一系列与众不同的基因和环境混合而成的，所以才会那么独特，而你就是那个环境的重要组成部分。
菲利帕·佩里名人名言哲理格言警句语录 菲利帕·佩里
每个人对相同事情有不同的体验；个人体验的差异需要彼此尊重，不该争辩谁对谁错。
菲利帕·佩里名人名言哲理格言警句语录 菲利帕·佩里
确认感受最困难的一点是，你有不同感受的时候。例如一个七岁的孩子说“妈妈从来不带我出去玩”。你可能马上反驳“瞎说，我们上周才去过游乐园”。你可以说“你觉得现在很无聊，很烦么？那你告诉妈妈你想做什么呢？”当我们感受不好时，我们不需要被治愈，我们想要的只是有人感同身受。
菲利帕·佩里名人名言哲理格言警句语录 菲利帕·佩里
花时间和孩子在一起，倾听他的心声很重要。不要在陪伴孩子时，双方各自盯着不同的屏幕，沉浸在不同的世界，而只是共享一个空间，然后突然闯进他的世界，让他做这做那。
菲利帕·佩里名人名言哲理格言警句语录 菲利帕·佩里
找出触发情绪的原因，利用那种认知，做出不同的反应。向孩子道歉，对孩子来说意义重大。
菲利帕·佩里名人名言哲理格言警句语录 菲利帕·佩里
与其根据你做了什么来评判自己，不如观察及欣赏你做对的事情。注意这样做给你的感觉有何不同。
菲利帕·佩里名人名言哲理格言警句语录 菲利帕·佩里