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教养
大多数人内心生来具有善与恶、勇与怯的种子这是人的天性;后天如何成长,则取决于教养与环境。
拿破仑
大多数人内心生来具有善与恶、勇与怯的种子,这是人的天性;后天如何成长,则取决于教养与环境。
拿破仑
大多数人内心生来具有善与恶、勇与怯的种子这是人的天性;后天如何成长,则取决于教养与环境。
拿破仑
用语言和事物表扬,用警告、训斥、惩罚和对特殊个人过错的体罚,用有教养的惩罚制度,即坦诚真诚,让孩子明白这样做对他有好处,就像吃苦药治病一样。
夸美纽斯
用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。
马卡连柯
用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。
马卡连柯
用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。
马卡连柯
用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。
马卡连柯
用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的。后代相类似。
马卡连柯
用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。
马卡连柯
无知的人总以为他所知道的事情很重要,应该见人就讲。但是一个有教养的人是不轻易炫耀他肚子里的学问的,他可以讲很多东西,但他认为还有许多东西是他讲不好的。
卢梭
对别人述说自己,这是一种天性;所以,认真对待别人向你述说他自己的事,这是一种教养。
歌德
对别人述说自己,这是种天性;因此,认真对待别人向你述说他自己的事,这是种教养。
歌德
不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。
赫尔岑
宽广的河流平静,有教养的人谦逊。
赫尔岑
宽广的河流平静,有教养的人谦逊。
赫尔岑
不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。
赫尔岑
不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力
赫尔岑
不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么辨别力。
赫尔岑
教养良好的人处处和他人过不去,头脑聪明的人处处和自己过不去。
王尔德
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