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关系
每个人自己就是中心,整个世界只以他为中心,因为人的自我认识是一种神的认识。苏格拉底就是这样理解他与单一者的关系,带着同样的谦卑和骄傲,由此,苏格拉底拥有足够的勇气和冷静成为他自己。
克尔凯郭尔
每个懂得沉默的人都会成为神之子;因为在沉默中,他意识到自己神圣的来历。谁喋喋不休,谁就成为一个人。有多少人懂得沉默!基督教把人与人之间的人际关系改变为良心的关系。
克尔凯郭尔
每当你与某人发生冲突时,有一个因素可以决定你们的关系是恶化还是加深。这个因素就是态度。
威廉·詹姆斯
在你的人生中永远不要打破四样东西:信任、关系、诺言和心。因为当它们破了,是不会发出任何声响,但却异常痛苦。
狄更斯
基于相互需要的关系只会带来冲突。无论我们彼此多么相互依赖,我们都在为了一个目的、一个结果而利用对方。关系不是以结果为目的的。
克里希那穆提
世界不是某个独立于你我的东西;世界,社会,就是我们所建构或试图建构的人与人之间的关系。所以,你和我就是问题所在,而不是世界,因为世界就是我们自身的投射。要了解世界,必须了解我们自己。
克里希那穆提
在最友好、最简单的关系中,赞美是必要的。就像润滑油是保持车轮转动所必需的一样。
托尔斯泰
没有任何人际关系可以让一个人完全拥有另一个人。每两个人的灵魂都是完全不同的。无论是友情还是爱情,两个人并肩携手去寻找一个人无法独自实现的东西。
纪伯伦
真正的爱情本当承受对方的偶然性,就是说,承受对方的缺点、局限、原始的无缘由;爱情不会成为一种拯救,而是成为一种人际关系。盲目崇拜的爱情给予被爱的人一种绝对价值,这是在所有外人眼中显现出来的第一个谎言。
波伏娃
一个具体的人离世又有什么关系?生命的法则不正是完成生存的任务以后终归都是死么?
杰克·伦敦
无论用漫画表达多么痛彻人心、多么激烈的情节都不要紧,可一旦关系到基本的人权,绝对不能视为儿戏。它们包括:1、取笑战争和灾难的牺牲者。2、瞧不起特定的职业。3、愚弄民族、国民和大众。无论画什么漫画,都必须要守住这三点的底限。
手冢治虫
任何关系走到最后,不过是相识一场。有心者必有所累,无心者亦无所谓。情出自愿,不谈亏欠。
弘一法师
假如凡事都抱着眼里容不得沙子的态度,锱铢必较,双方都会因此而窒息,彼此之间的关系很快就会土崩瓦解。
渡边淳一
主持人需要有内涵,需要有内在修养,需要厚积薄发,但这些其实是不需要强调的,丰富自己的内涵,其实应该是生活的一部分,同职业无关,成为一个有心的人,一个有悟性的人,同一个人对生活的热爱,对生活的态度和对生活最本质的理解都有关系。
董卿
演员难度最大的是掌握角色的气质和准确的人物关系。
谢晋
“观赏性”“思想性”“艺术性”的三性统一,我觉得这个标准比较笼统也比较全面一些。当然这三性对于每个人的标准又不一样,但这没关系,这本身就没有一个统一的标准。我想能够把握这三性,而且获得广大观众的认可,就是个好电影。
张艺谋
学校是社会进步的源泉,教育的目的应该是发展个人的能力,使他能掌握各种复杂的社会关系。
杜威
从广义方面想一想,就觉得教育和人的生活有极大的关系了。没有教育即不能生活,无论什么人,一天总不能离的……绝对不可离的。
杜威
要完全了解“教育是生长”的意义,必须拿不同的事来比。从它的反面说,就容易明白了。(1)把教育当做预备——把教育目的放在很远的“将来”、模糊不定的“将来”、和现在生活没有关系的“将来”;但当下的教育,是根据现有的目的做起来的。(2)把教育仅当做陶冶性情的工具。比如,在制陶工艺中,把泥土制作成型就可以了,这是一个从外部添加的过程,与事物从内部自己生长出来不同。(3)把教育当做“引伸”或“启发”之意。这种方式,与外部的注入不同,将儿童的能力引导出来、展示出来,这种思想,看似不错,但它的问题就在于任儿童表演,任儿童发展。如果是怒,就让儿童发怒,不加指导,也是很危险的。
杜威
检验教育的成功与否,最为重要的是看这种教育是否培养出一种思维形式,能够在无意识的和有意识的之间保持平衡的关系。
杜威
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