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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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应该
积极向上的女性明白男性和女性是不同的,这些差异应该被庆祝,而不是被否认。
The positive woman understands that men and women are different, and that those differences are to be celebrated, not denied.
菲莉丝·施拉夫利
真正的对话,是双方都能从中获得启发,而不是一方对另一方的教导。对话应该是平等的、相互启发的过程,而不是单向的灌输。
苏格拉底
应该故意大声说出自己的目标,逼迫自己处于“一言既出,驷马难追”的境地。我认为,像这样给自己设置“枷锁”,正是迈向成功的秘诀。
稻盛和夫
人们,用你们的善心和良知听我说一句话。在这个叫人世的地方,我活了25年,检点我的所作所为一丝一毫无愧于心。我应该是原告,原告。
阮玲玉
荣誉的根本问题是责任。荣誉多了,责任也大了。中医药确实是“伟大宝库”,应该把它更有价值的成果发挥出来,为人类造福。
屠呦呦
真正的坚韧,应该是哭的时候要彻底,笑的时候要开怀,说的时候要淋漓尽致,做的时候不要犹豫。
屠呦呦
当事情还有转机时应该努力把握;当遭遇已成定局,是我们学会接纳与感恩,并积极寻找其背后的阳光。要知道无论怎样生活,只要你愿意。心态起决定作用。
邓丽君
天下没有免费的午餐,有得到就必须付出。如果得到的是你不应该得到的东西,你付出的就远远超过你所带的价值。
邓丽君
我渴望自由,而且所有的人都应该享有自由;如果自由遭受到威胁,那是多么可悲的事情啊!
邓丽君
我觉得做什么事都是这样的,都有苦有甜,主要是看你自己决定了自己的目标应该不怕一切困难。要做到自己喜欢自己开心的事。
邓丽君
人不可能每一步都正确,不用回头看,也不要批判那时候的自己。要始终相信,所走之路,所遇之人,所留之遗憾,都是应该经历的。无论你遇见谁,他都是你生命中该出现的人,绝非偶然,他一定会教会你一些什么。
弘一法师
在人与人的关系中,教师对学生的影响是最直接、最全面、最持久、最深远的,甚至一个眼神、一句话都很可能决定学生一生的命运。教师最需要思考的是,自己到底给学生带来了什么,是否不经意地给学生造成了伤害?我们首先要反思的就是这些问题,我们的工作直接关系到一个人心灵的健康与纯洁,应该如履薄冰,慎之又慎才对。
张文质
一个孩子来到这世界上一定有其神圣的、任何人都不能怀疑的理由,每一个孩子都有任何人无法替代的独特性、唯一性,任何一个孩子都是自己的最爱,这种爱也应该得到所有人的尊重和理解。
张文质
教育最大的意义,应该在于让每一个受教育者对未来更有信心。而一个人能否对未来充满信心,关键在于我们能否给予其正面的刺激,使其不断相信自己。
张文质
培养全面发展的学生。我们应该致力于培养具有责任感、独立学习意识和判断力的学生,同时也要确保他们的精神世界是积极向上的。这样的教育不仅关注知识的传授,还关乎人格的塑造和精神世界的丰富。
张文质
“慢” 但不 “怠慢”。对于那些在学习上基础较弱、理解和接受能力较差的问题学生,我们需要有耐心和宽容的心态,不能用否定的态度对待他们。我们应该用实例来说明,即使是跑得较慢的人,只要搭上了快速前进的车子,也能达到目的地。这种心态和方法可以帮助这些学生在学习和生活中逐步调整和提升自己。
张文质
世界是复杂的,想用某种简单的公式来概括人才成长规律,要十分谨慎才行。作为教育者,对所有声音,我们应当采取开放宽容的态度,但是遇到一种新提法,还是应该独立思考,推敲质疑,而不可盲从。
王晓春
孩子的逻辑不同于成人的逻辑,教育的逻辑有别于生活的逻辑。作为教师,我们不能光盯着学生挑刺;我们对自己,也应该保持一份警惕。
王晓春
教师在面对学生的时候,重点应该注意整体情况,看大面。只要整体不乱,就不要纠缠个别学生的小动作,不要片面追求所谓“鸦雀无声”,否则你可能反而弄得局面失控了。教师只顾和个别学生理论,置多数人不顾,可不就全乱了?明明看见个别学生在那里不守纪律,却装作没看见,或者只用手点一点,这常常是正确的办法。
王晓春
对儿童而言,艺术应该成为他们的朋友,当语言不足以表达他们的喜悦和悲伤、恐惧和挫折时,就可以借艺术来抒发。在这种情况下,他们的艺术表现成为:“他主流生活中一个不可缺少的部分” 。
维克多·罗恩菲德
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