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人生
经历充满难题的生活,也许有一天,不知不觉,你将渐渐活出写满答案的人生。
伊塔洛·卡尔维诺
“有时一个人自认不完整,只是他还年轻”——我们都是由不完整在寻找自我完整的过程:最初的自我分裂——自我否定——自我斗争,直到最后,自我和平,自我调解,这就是我们整个人生。
伊塔洛·卡尔维诺
我假装无情,其实是痛恨自己的深情。我以为人生的意义在于四处游荡流亡,其实只是掩饰至今没有找到愿意驻足的地方。
伊塔洛·卡尔维诺
人生的全部意义包含在这两个词上——“等待”和“希望”。
大仲马
人生在瞬息之间能交织着多少欢乐与希望,谁也说不清楚。
大仲马
在人生最剧烈的危机冲突中,行动只是人生底蕴中的瞬时间的爆发性的产物,而致使人冲动的本能,对神志清醒的人来说,并非什么别的东西、而只是习性和思维到达活动和选择的最高级阶段的结合的产物。
大仲马
人生是一串无数的小烦恼组成的念珠,乐观的人总是笑着数完这串念珠。
大仲马
人生在世应该实实在在的做点事情。
大仲马
人生满是屈辱和痛苦。一切将人生和幸福联系起来的线索都先先后后一根根地在人类的手里断掉了,尤其是金钱的线索。
大仲马
小学教导的价值,就在于打定小学生一辈子有实在明白的人生观的基础。
叶圣陶
学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
叶圣陶
小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
叶圣陶
小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
叶圣陶
阅读是从他人的经验中取得正确无误的,于我有用的,借以扩充我的知识,加多我的经验,增强我的能力。就是读文艺作品如诗歌小说等,也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总含有一种人生见解和社会观察,这对于我的立身处世都有极大的关系。
叶圣陶
小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
叶圣陶
小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
叶圣陶
阅读是从他人的经验中取得正确无误的,于我有用的,借以扩充我的知识,加多我的经验,增强我的本事。就是读文艺作品如诗歌小说等,也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总包含一种人生见解和社会观察,这对于我的立身处世都有极大的关系。
叶圣陶
人生在世,有意有情,到了死后各自干各自的去了,并不是生前那样个人死后还是这样。活人虽有痴心,死的竟不知道。况且林姑娘既说仙去,他看凡人是个不堪的浊物,那里还肯混在世上。只是人自己疑心,所以招些邪魔外祟来缠扰了。
曹雪芹
十年日子回眸间,忆往昔,自难忘。少年壮志,失落在何方,纵使相逢也陌路,情以淡,心遥远。夜来幽梦忽还乡,麻花辫,蝴蝶绕,相对无言,唯有心意连,料得人生无常事,不相见,意自忘。
曹雪芹
如此看来,人生缘分都有一定,在那未到头时,大家都是痴心妄想。乃至无可如何,那糊涂的也就不理会了,那情深义重的也不过临风对月,洒泪悲啼。
曹雪芹
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