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只要那东西具有重大的意义和目的,就绝不会因为一点小小的过失便全面崩盘、化为乌有。
村上春树
良好的教学致力于实现学生掌握科学知识和发展智力两方面的目的。所有的教学既是形式的,又是实质的。形式教育只有在实质教育中才能形成,实质教育只有在形式教育中才能产生。
阿道尔夫·第斯多惠
教育的最高目标或最终目的在于培养激发“为真、善、美服务的”的主动性,培养独立性,使人达到自我完善,实现和谐发展。
阿道尔夫·第斯多惠
在拉·封丹所有的寓言中,我只知道有五六篇寓言洋溢着孩子般的天真。现在我要把其中的第一篇寓言作为例子阐述一下,因为这是寓意最适合所有年龄的一篇寓言,也是孩子们理解起来最不费劲,学起来最有乐趣的一篇寓言,也正是因为这个原因,作者才特意把它放在书的最开始。如果作者的目的真的是让孩子们学得开心,并能让他们从中受到教益,那么这篇寓言就是他最杰出的作品了。那就让我们再来把这篇寓言读一遍,并简略地梳理一下吧。
卢梭
我们在审查别人的时候,喜欢用一种好为人师的语气,但是要提出一些新的想法,我们就必须采用一种不同的口吻,这种口吻会让骄傲的思想家不太满意。尽管市面上已有许多书籍,其唯一的目的如他们所说是为了公共利益,然而所有艺术中最有益于公众的一种-教育人的艺术,却仍然被忽略了。
卢梭
保持安静会带来很多有价值的好处,他们就会好好利用哭这个手段,绝不会浪费。最后,他们会让不哭这件事变得越来越重要,以至于为了让他们不哭没人能付得起其中的代价。然后,他们就会为了达到目的拼命地哭,并因此变得筋疲力尽,乃至最后哭不出声音了。
卢梭
观察那些学过寓言的孩子,你就会发现,当他们有机会应用那些寓言的时候,他们的所作所为几乎总是与寓言作者的意图恰恰相反。他们不仅不会提防自己犯下你想防止或纠正的那种错误,反而往往会喜欢那种恶习,即利用别人的缺点达到自己的目的。
卢梭
我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以需要帮助;我们生来是愚昧的,所以需要判断力。我们在出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要有教育赐予我们。这种教育,我们或是受之于自然,或是受之于人,或是受制于事物。如果在一个人身上这三种不同的教育是一至的,都趋向通用的目的,他就会自己达到他的目标,而且生活的很有意义。
卢梭
我们的首选,是通过直接拥有一些可以产生现金,而且持续获得高于平均水平的资本回报的多元化企业,来达到我们的目的。我们的第二个选择是拥有相似企业的部分股权,这些股权主要通过我们的保险子公司买入可流通的普通股来实现。
巴菲特
我们的首选是通过直接拥有一批可以产生现金,而且资本回报率稳定在平均水平以上的多样化的公司来达到我们的目的。
巴菲特
相比一家掌握在另有目的的自私自利的经理手中的公司,投资者应为一家掌握在证明有以股东为先倾向的经理手中的公司付更多的钱。
巴菲特
自满、傲慢和贪婪会排除韧性。谦逊和高尚的目的会强化韧性。
罗莎贝斯·莫斯·坎特
你老板跟你讲话含含糊糊,只有一个目的,就是要你去把它弄得清清楚楚。
曾仕强
企业的唯一目的就是创造顾客。
彼得·德鲁克
领导和管理是两个截然不同的概念,管理者的工作是计划与预算、组织及配置人员、控制并解决问题,其目的是建立秩序;领导者的工作是确定方向、整合相关者、激励和鼓舞员工,其目的是产生变革。
彼得·德鲁克
一个企业不是由它的名字、章程和公司条例来定义,而是由它的任务来定义的。企业只有具备了明确的任务和目的,才可能制定明确和现实的企业目标。
彼得·德鲁克
如果只局限在公司里了解情况,那么经营者很容易陷入一种盲目的安心状态。
彼得·德鲁克
在我看来,春天里一颗小草的生长,它没有什么目的。风起时一匹公马发情,它也没有什么目的...我要抱着草长马发情的伟大真诚去做一切事,而不是在人前羞羞答答的表演。
王小波
学习文史知识目的在于“温故”,有文史修养的人生活在从过去到现代一个漫长的时间段里。学习科学知识目的在于“知新”,有科学知识的人可以预见将来,他生活在从现在到广阔无垠的未来。假如你什么都不学习,那就只能生活在现时现世的一个小圈子里,狭窄得很。
王小波
自尊心似乎上了善良的当,当我们为别人的利益而工作时,自尊心好像不存在了。然而就在此时,它为达到它的目的实际上正在走一条最稳妥的路线,它是在赠予的名义下放高利贷,通过一种狡猾的手段最终获得一切。
弗朗索瓦·德·拉罗什富科
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