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历史是通过实例教学的哲学。
修昔底德
向人求助不等于乞讨和麻烦别人,教学相长。
李笑来
教师的知识越丰富,他对知识、科学、书籍、脑力劳动、智力生活的态度就越明确。这种智力财富是教师对科目、学校、教学法的热爱。
苏霍姆林斯基
保留十年、二十年甚至三十年的日记是一种巨大的财富。毕竟,每个有思想的教师都有自己的教育体系和教学文化。
苏霍姆林斯基
提高教学技能首先是自我教育,你的个人努力,旨在改善自己的工作文化,同时最重要的是文化思想的提升。
苏霍姆林斯基
教师应努力确保学生在学习日的下午做充分有益于智力发展和成功学习的工作,这取决于整个教学过程的文化修养。尤其重要的是,下午要读书,要出于兴趣、出于对知识的渴望而读书,而不是出于背诵、死记硬背的目的读书。
苏霍姆林斯基
教学培养的艺术和技巧在于发掘每个孩子的实力和可能性,让他们在学习中获得成功的喜悦。
苏霍姆林斯基
要想成为一名真正的教师,就应该经历这种热忱的锻炼,长时间地用心体会这一切:你的学生们靠什么生活,他们在想什么,因为什么而感到开心,又因为什么而感到担忧。这在我们的教学事业中是最细微的事情之一。如果你们可以牢固地掌握这些,你们将会成为一名真正的教学能手。
苏霍姆林斯基
教育特别是教学就是希望将人类已有的文明传递给下一代的过程。
彼得·利耶达尔
成功的教学方法是指这种教学方法能让更多的学生思考,且思考的时间更长。评价一堂课的好坏,不是看老师讲得多精彩,而是看学生思考得多深入。
彼得·利耶达尔
智慧教育要坚持以学生为中心。
刘邦奇