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关于理论的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
理论
从实践到理论，再从理念到实践，最后再上升为理论，这样的螺旋式上升过程才是教育研究本该选择的发展线路。
陈静静名人名言哲理格言警句语录 陈静静
全局学习综合了各种学习理论，由此形成了一个设计框架。它是一种整合方法，综合考虑了学习的很多关键特点并使它们发挥作用，从而实现好的教育。
戴维·珀金斯名人名言哲理格言警句语录 戴维·珀金斯
最没有帮助，甚至是有害的难点理论是指责学生。“唉，都是因为这些孩子，他们就是不学习他们根本不在乎。之前他们就没学好，所以根本没有为新的学习做好准备。”这种伪难点理论的阴险之处在于，它可以成为不作为的借口。
戴维·珀金斯名人名言哲理格言警句语录 戴维·珀金斯
四手知识是你常看到的：根据这些畅销书和理论，大部分人写了很多基于个人体验的鸡汤，加入了太多个人故事（比如，）或者情绪因素（比如，《看懂这个不转就不是中国人》）。
古典名人名言哲理格言警句语录 古典
“开放而专注”九律1.见得人好，经常随喜赞叹。2.找到自己领域的知识源头，并分享。3.不随便崇拜谁。一旦崇拜，以他为顶，你的系统就又封闭了。4.不再认为自己不喜欢、看不懂的东西就是傻的。5.小心那些“一切都能解释得通”的上帝视角感理论。6.对水平没你高的人要宽容，因为你也没有掌握真理。7.留出10%~30%的时间，给自己不懂也不太会接触的领域。8.站在更高角度，发现和专注于自己的独特之处。9.专注于自己的人生大问题。
古典名人名言哲理格言警句语录 古典
如何学好经济学？一是学李白，也要学杜甫；二是给每个模型找个反例；三是记住每个理论都有前提。只有这样，你学的才不是“黑板上的经济学”，才是既能抽象于真实世界，也能还原于真实世界的“有用的经济学”。
程东升名人名言哲理格言警句语录 程东升
无法高效学习的四个原因：不懂得时间的宝贵、没有遵循累加法则、没有意识到总结和反馈的重要性、没有做到理论和实践相结合。
张萌名人名言哲理格言警句语录 张萌
我揭露脆弱推手依据的第一条理论原则是：如果你看到欺诈而不揭露欺诈，那么你就是同谋。对傲慢者友好无异于对友好者傲慢，对任何邪恶行为宽容无异于纵容这种行为。
塔勒布名人名言哲理格言警句语录 塔勒布
我们天生容易受理论的愚弄。但理论诞生又消亡，而经验却总能经受时间的考验。解释总是在变，在历史发展的过程中不断地变化（原因在于因果的不透明性和原因的隐蔽性），因而，人们慢慢地养成了一种无明确理论支撑就不能形成观点的习惯，但经验却能保持不变。
塔勒布名人名言哲理格言警句语录 塔勒布
未来的新一代教育评价系统，应该以第四代教育评价理念和理论为基础，融认知诊断理论，多维项目反应理论和实质性评价理论为一体，集成科学可靠的“评定、甄别、诊断”三大基本功能，不仅可以服务于教育科学决策和管理，而且可以科学可靠的解决因材施教（育才）、因人施教（育人）等问题。
朱永新名人名言哲理格言警句语录 朱永新
课堂注重将理论和他人的机智融合，加上自己的思考和创造，成就了我们自身的课堂艺术和风格。
朱雪梅名人名言哲理格言警句语录 朱雪梅
IQ理论注重智力概念。IQ理论认为，有一个潜在的一般智力决定着我们学习的能力。后来，又出现了加德纳的多元智力理论。加德纳认为，人们不止拥有一种智力，而是多种智力，如音乐的智力，视觉/空间的智力等等。
丹尼尔·缪伊斯名人名言哲理格言警句语录 丹尼尔·缪伊斯
一套救赎理论只有从“存在等于痛苦”这个公式出发才有意义。
齐奥朗名人名言哲理格言警句语录 齐奥朗
对事情的认知是最关键的，你对这件事情的理解，就是你在这件事情上的竞争力。因为理论上其他的生产要素都可以构建。
张一鸣名人名言哲理格言警句语录 张一鸣
研究聪明人如何犯错误，回报率很高。聪明人易犯错误包括：嫉妒他人成功；自命不凡；过于相信自己判断；停止学习；认为世界是静止的，生活在过去荣耀中；任何事情都有自己一套言之有据、且深信不疑的说法和理论：忘记了没有调查研究，就没有发言权。
张一鸣名人名言哲理格言警句语录 张一鸣
每一位教师都是蕴含无限潜力和价值的富矿。我们充分肯定每一位教师的价值，关注对教师内隐知识、价值观念的激活，在校本研修中不断深挖、梳理和丰富教师的个人实践智慧，建构个人理论图式，帮助教师成为自我成长意识的个性教师，实现自我成长与自我发展。
沈祖芸名人名言哲理格言警句语录 沈祖芸
围绕着连续三次的“为每一位学生的学习而设计”“让学习真实发生”等主题。教师们不断将自己的实践通过一次次打磨，提炼。萃取，实现了有过程、有实证、可操作、可转化的关键经验。更重要的是，每一个经历打磨过程的老师都获得了弥足珍贵的二次成长。他们第一次发现自己出于本能或经验的原始探索可以闪耀出有理论支撑、有操作工具的价值光芒。
沈祖芸名人名言哲理格言警句语录 沈祖芸
随着理论研究和实践探索的深入，在综合已有知识的基础上，可以将教学过程划分为“明确教学目标”“激发学习动机”“感知教学材料”“理解教学材料”“巩固知识经验”“运用知识经验”和“测评教学效果”7个基本环节。
曾文婕名人名言哲理格言警句语录 曾文婕
大概念指的是反映学科本质及其特殊性的、成学科框架的概念。它是一种高度形式化、兼具认识论与方法论意义、普适性极强的概念。大概念不仅仅是一个简单的词汇，它的背后潜藏着一个意义的世界，是科学思想和理论体系的负载体。从学科知识关系的角度讲，概念是奥苏伯尔所说的上位知识，它的抽象性、概括性、包容性最高，解释力最强。从学科认识论角度讲，大概念是一种学科思维方式，是一种认识武器，是学生认识世界的“心态”和“尺度”。
余文森名人名言哲理格言警句语录 余文森
制度的合理性，不在于从理论上推导它多么正确，而在于实践中它对工作的推动程度、激励程度和可行程度。
原绿色名人名言哲理格言警句语录 原绿色