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情感
要依赖真情,用情感,用心去生活,而不是用脑子去生活,我宁可没有心计,也不懂计较,从容去接受那些用脑去构思和安排生活的人为我设计的一切。
赵薇
感情的美近于火焰的美、浪涛的美、疾风暴雨之美,或是风和日暖、鸟语花香之美;理性的美却近于钻石的闪光、星星的闪光,近于雕刻精工的美,完满无疵的美,也就是智慧之美!情感与理智平衡所以最美,因为是最上乘的人生哲学、生活艺术。
傅雷
言辞具有不可思议的力量。他们能带来最大的幸福,也能带来最深的失望;能把知识从教师传给学生;言辞能使演说者左右他的听众,并强行代替他们作出决定。言辞能激起最大强烈的情感,促进人的一切行动。不要嘲笑言辞在心理治疗当中的的用途。
弗洛伊德
我拥有一个女人的身体和一个孩子的情感。
伊丽莎白·泰勒
不要让自己越过自己的情感、心理等去进行一些无所谓的胡思乱想。
伊丽莎白·泰勒
不要让自己越过自己的情感、心理等,去进行一些无所谓的胡思乱想。
伊丽莎白·泰勒
心灵的崇高是不会传染的,就本质而言,高尚的思想和情感是孤立的
奥斯卡·王尔德
理性对于我们的情感和行为没有影响。
大卫·休谟
理性乃是而且应当只是情感的奴隶,除了为情感服务并服从情感之外,决不能冒称其他的功能。
大卫·休谟
印象是指初次呈现于心灵的一切感觉、情感和情绪,具有较多的力量,比较猛烈。
大卫·休谟
为什么一桶水放久了要臭,而冻冰以后,却永远甘美呢?一般人说这正如情感和理智之间的不同。
梭罗
请你老实告诉我,你的心情是否还和四月里一样,我的心愿和情感依然如旧。
简·奥斯汀
所有肉体的满足都是为了更好的去追求灵魂,所以我们的情感需要理智的线索,理智需要情感的节制。苏格拉底说,我们要攀登爱的阶梯,也就是当我们爬上了情欲的阶梯,我们从被爱人的美丽外表吸引,转向爱人的心灵之美,然后再拓展到培育这种心灵的社会世界,进而思考法律和体制,思考更广泛的知识和教育,这就是爱的阶梯。
罗翔
离别把人类一切的情感都毁灭了。
司汤达
教学语言是师生在教学过程中进行思想交流、情感沟通的桥梁和纽带,华丽也好,朴素也好,最重要的是准确、清楚、明白,是所有的学生都能理解的、领会的。教师的教学语言应该是直面学生的,是直抵学生心灵深处的。
薛法根
法律在本质上是为了解决社会问题,它绝不能高高在上,无视民众的道德情感。最坏的制度是宁可错杀千人也不放过一人,但为了不枉杀一人,就放过千万个有罪之人,也不太合适。杀人偿命欠债还钱,这种民意的情绪表达本身也有其内在的合理价值。
罗翔
小时候不理解老人晒太阳,一坐就是半天,长大了才明白:目之所及,皆是回忆;心之所想,皆是过往;眼之所看,皆是遗憾。人生就是一场不断回忆、思考和珍惜的旅程。在旅程中扮演着不同的角色,承载着各种情感。在喜怒哀乐之间,我们要懂得成长,懂得坚强。在有生之年,尽量过得有意义。
罗翔
法律无非解决社会生活矛盾,法律人的判断永远不能超越民众朴素的道德情感。
罗翔
人的肉体满足都是为了更好地去追求灵魂,所以我们的理智需要情感的节制,我们的情感也需要理智的限缩。
罗翔
欣赏,不一定是占有。因为占有,往往就是失控的开始,人很难掌握非常复杂的情感,我也不愿意去掌握。勿强留,随它去。在年轻的时候,男人肯定爱一个女人的容颜,但多年之后,真正打动他的,却是这个女人与他一起生活时,发生的细小改变,是跟他一起经历过的那些旧日时光。
李健
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