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这世界上一件件事情,也是一条条生命。一件事情落了地,它自己就会挣扎着长出自己的模样。很多时候,我们只需要把这件事生下来,然后看它到底能长成什么样子。
蔡崇达
人老到将死的程度,有多少财富多少故事都不重要,最终还是回到了每个人的性格本色。小气的、胆小的、照顾欲强的……大家越活越直接,也好像越活越回去。
蔡崇达
虽然很多人不甘愿活成一样的故事,但她从小就觉得,人生有确定的情节其实挺好的,不用另外找活法。相同的活法里,还是有不同的滋味的,这样就挺好。
蔡崇达
这个世界上有一种事情,是靠愿力来做成的。不是这件事情,一定要我来做,但是因为我发愿了,而你没有,那这件事情就只有我能做。
罗振宇
23.免于自我谈判,在一件事情上持续投入时间。
罗振宇
9.当事不可为,我将之作为天然存在而悦纳。
罗振宇
没有观点才是置身事外,有观点只代表你走在随波逐流的路上——你有了某个立场。
罗振宇
7.我们对绝大多数事情并没有什么所谓的看法,不过是用一片混沌的状态生活着。只不过你问了,我就结合此刻心境给了答案,但那真是我的评价吗?
罗振宇
当你以有没有用去评判一件事情的时候,无论它是有用/无用,你的目标其实已经被固定住限制死了。
罗振宇
久利之事勿为,众争之地勿往。
曾国藩
勤则百弊皆除,懒则诸事不顺。
曾国藩
一生气就出现病态的行为,而这种病态行为一旦出现,实际上就是在做反教育的事。
张文质
我们仍然免不了忧郁、沮丧和自艾自怨,同时我也深知,在教育中一切的努力决不会毫无成效。我们并非西西弗,这个荒谬的英雄以自己的整个身心致力于一种没有效果的事业,但也许正是痛苦和虚无,造就了我们活着时对生命的意识,有这样的意识就是幸福的。
张文质
我们最可怕的敌人就是对一切事物的消极心理。在这样的负面文化中,生活与成长起来的人,怎么能活得舒展自信?为自己而活,活得像自己?
张文质
教育终究是基于生命和贯穿生命的,因而它最终能够以更美好的生命方式,缓慢而坚定地证明人性的胜利,证明我们内心对自由、光明、幸福不可遏制的渴求。谁专心致志于自己的事业,谁就能够把这样的信念坚持更久。
张文质
在学校采用“案例”法进行教育,要抓住典型案例,抓住一件事教育一大片,少讲空道理,多说怎么办。
王晓春
决不可以根据态度(包括现在的态度和以前的态度)断定事实。你想使那个骗你一百次的学生改变,恰恰需要找到他没骗你的那一次。
王晓春
把什么事情都和课堂纪律、学习成绩挂起钩来,“三句话不离本行”,这可能是教师的一种“职业病”。
王晓春
遇事不忙做结论,换位思考,估计几种可能,你就不容易发脾气了。
王晓春
学生不喜欢上你的课,怎么办?答:我很遗憾,以后我一定努力提高自己的教学水平,争取让你喜欢我的课,但我不敢保证一定能做到,因为喜欢与否是双方的事情。我要提醒你,人活在世界上,不能只干自己喜欢的事情,不然没法生存。有些事情你不喜欢,可它与你有关,你躲不开,所以最好还是面对它。要知道,不喜欢的事情认真做也能做好,比如我就不喜欢判作业,可也做得不错。当然,你也可以选择暂时躲开不喜欢的事情,不过它会像一个幽灵一样跟着你,经常让你心烦意乱。要告诉学生,不喜欢的事情认真做也能做好。当然,你也可以选择暂时躲开你不喜欢的事情,但它会像幽灵一样跟着你,经常让你心烦意乱。
王晓春
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