一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。因此，只有全力以赴才能精通。
爱因斯坦名人名言哲理格言警句语录 爱因斯坦
教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。
赫尔巴特
不要把时间浪费在讨厌你的人身上，喜欢别人的时间还不够呢。
肖战
现金：当两样必须失去一样时的明智保留祝贺：一种皮笑肉不笑的嫉妒。我爱你：堵截一切废话的最后冲击。自然美：一切装饰也无能为力时的一种放弃姿态。沉着：对气数已尽的强烈意识。胸襟：不能卖钱的豪乳。谦恭：复仇条件只差一点成熟。
李碧华
The greatest enemy of knowledge is not ignorance, it is the illusion of knowledge.
知识的最大敌人不是无知，而是知识的幻觉。
萨尔蒂科夫·谢德林
有所不为，为无不果。有所不学，学无不成。
朱熹
创新是开启新机遇的关键。
Innovation is the key to unlocking new opportunities.
桑吉夫·古普塔
最深的谦卑是接受生命本来的样子。接纳生命本真的样子。
伯特·海灵格
雨下给富人，也下给穷人，下给义人，也下给不义的人；其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。
老舍
很多东西如果不是怕别人捡去，我们一定会扔掉。
王尔德
我们在某些遭遇当中，常常有一些内心的悲痛之感占住我们整个的身心，并且对我们全部的听觉嚷着“大祸临头了！”
大仲马
那些真心的话，往往在不相干的人面前才能说得出来。
辛夷坞
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
有时最小的东西占据了心中最大的空间。
"Sometimes the smallest things take up the most room in your heart."
琳恩·雷·珀金斯
古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。
何其芳
生活不必如此计划。顺其自然，让它发生。
"Life doesn’t have to be so planned. Just roll with it and let it happen."
妮可·永
My dad has always taught me these words: care and share. That's why we put on clinics. The only thing I can do is try to give back.
我父亲总是教导我：关心和分享。这就是我们举办公开课的原因。我唯一能做的就是尝试回馈。
泰格·伍兹
观念的转变和人类意志的力量，塑造了今天的世界。
哈耶克
一个文明的真正衡量标准是它如何对待最弱的成员。
The true measure of a civilization is how it treats its weakest members.
萨尔蒂科夫·谢德林
人的心中，自具两种矛盾的感情。见人不幸，无人不会不同情。然而，此不幸者，一旦摆脱困境，不知怎的，反让人觉得怅然若失。说得过分点儿，心里巴不得他重陷不幸中去。虽非有意，不知不觉中，竟生出一种敌意来。
芥川龙之介