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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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永远忘我劳动的人,永远谦虚的人。
雷锋
再大的荣誉也抵消不了我所受过的耻辱。
木心
假若我们知道什么是时间的话那么我相信我们就会知道我们自己因为我们是由时间做成的造成我们的物质就是时间
博尔赫斯
对于自己因为创伤而引发的无名火,既不要错误地归咎于孩子,也不要对自己过分自责,我们最应该做的,是对它的根源进行追溯、拆解,努力在自己的意识里建立全新的反应路径,从而让这种伤害不要再随着自己的行为失范,再传导给孩子,乃至我们的后代。
菲利帕·佩里
现在教育问题是没有人会一丝不挂去洗澡,但太多人正穿着棉袄洗澡。
韩寒
你不能只是坐在那里等待生活来找你,你必须去争取它。
You can't just sit there and wait for life to come to you. You have to go get it.
格洛丽亚·埃斯特凡
Leadership is about making others better as a result of your presence and making sure that impact lasts in your absence.
领导力在于让他人因你的存在而变得更好,并确保这种影响在你离开后依然持续。
艾玛·沃姆斯利
最大的痛苦乃精神的最后解放者,由于这个痛苦,我们才得以了解事物最后且最深的真理。
尼采
在生物学中,整体大于部分之和。
In biology, the whole is more than the sum of its parts.
尤金·迈尔斯
孩子们从来都不善于听大人的话,但他们从来没有不去模仿他们。
詹姆斯·鲍德温
一个领袖,一种群众,一个国家。
阿道夫·希特勒
直面死亡不仅不会带来毫无意义的人生、令人陷入绝望,相反会引发觉醒体验,令人更加圆满地活着。虽然肉体的死亡会摧毁我们,可是,对死亡的观念却能拯救我们。
欧文·亚隆
第一,减少对学生学习的控制,要相信学生的学习能力和学习欲望。老师可以设立学习目标和学习内容,但对于如何学、花多长时间学、学到什么程度,应由学生基于个人兴趣和动力自行决定,通过这种方式让学生获得学习的自主性。第二,为学生提供学习路径(learning paths),让每个学生都有一个结构化的个性学习计划,让他们不会因为对某一个主题完全不感兴趣而放弃这个主题的学习,但学生可以决定自己学习的深度。第三,让学生不断进行自评和反思,自评没有分数或排名,目的只有一个:让学生确认自己是否掌握了某一个主题或概念。通过自评,学生了解了自己的学习进度,只有当学生需要帮助时老师才介入。
朱永新
舞蹈是身体的歌声。
Dance is the song of the body.
玛莎·葛兰姆
世界上不会有人永远都两手空空,什么都得不到。
佘诗曼
我们站在地球上仰望宇宙,宇宙也在俯视着我们,这是一种奇妙的互动。
哥白尼
For every expert there is an equal and opposite expert, but for every fact there is not necessarily an equal and opposite fact.
对于每一位专家,都会有一个同等的或者完全相反的专家。但对于每一个事实,并不一定就有一个同等的或者相反的事实存在。
托马斯·索维尔
完美是丑陋的。完美是秩序与和谐的呈现,是强制力的结果。
山本耀司
企投家是一种更符合中国商业现状及未来的生存状态。
吴晓波
经济法的价值取向应当以社会整体利益为核心,兼顾公平与效率。
顾功耘
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