外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。

程登吉

所有的经典都说到，为了获得解脱，人应该让心智安静；所以它们的最终教导就是心智应该被安静下来；一旦理解了这一点，就不需要没完没了地阅读经典了。

All the texts say that in order to gain release one should render the mind quiescent; therefore their conclusive teaching is that the mind should be rendered quiescent; once this has been understood there is no need for endless reading.

拉玛那·马哈希

凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

卢梭

堂前教子，枕边训妻；不当家不知柴米贵，不生子不知父母恩。

佚名

教导孩子时，不要忘记，苦难也是好事，苦难可以让人性格更饱满、更丰富。

贝蒂·史密斯

与其热闹着引人夺目，步步紧逼，不如趋向做一个人群之中真实自然的人，不张扬，不虚饰，随时保持退后的位置。心有所定，只是专注做事。

安妮宝贝

科学の進歩は、常識を疑うことから始まる。

科学的进步始于对常识的质疑。

田中耕一

命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。

约翰·洛克菲勒

环佩青衣，盈盈素靥，临风无限清幽。出生标格，和月最温柔。

柳永

当年我读四书五经，都是要背的。小朋友们要放学了，心里高兴，一边嘴里唱着一边你推我一下，我推你一把的。这样读书，心里会记住，一辈子忘不了。想起来的时候心里默念一下，其中的道理就又琢磨了一回。

南怀瑾

零售很核心的三个关键点，零售最重要的前端用户体验，后端成本和效率。

刘强东

“翻转课堂”指的是让学生按照自己的学习进度在家中听课，然后在课堂上与老师和同学一起解决疑问。这种教育理念实际上是一把双刃剑。一方面，不可否认的是，翻转课堂不仅简单，还能显著调动课堂参与者的积极性，它实际上是对普鲁士人创造的流水线失式教育模式的改善。另一方面，虽然这种教育模式能将更多互动融入课堂，也能让学生自主控制听课的节奏，却没有解决按年龄分班、学习进度统一化的问题，也无法让考试的作用更多地向发现学生的漏洞而不是将学生定性的方面倾斜。

萨尔曼·可汗

Digital tools can democratize mental health care, but only if we design them with equity and accessibility at the forefront.

数字工具可以普及心理健康服务，但前提是我们必须将公平性和可及性置于设计核心。

斯蒂芬·舒勒

建筑是一种希望，是对未来的希望。

安藤忠雄

触及学生内心深处的情感体验，远远胜过苍白无力的空洞说教和坐视不理的漠然无为。

郑英

曾热衷于某一事物却在不经意间，将他放下；曾放弃某一事物却在不经意间，又将他拿起。岁月蹉跎，物换星移，万变的是世界，不变的是，那唯一的执着。

唐嫣

酒极则乱，乐极生悲。

史记

司马迁

以此原则选择朋友或雇佣仆人，可通融两个极端，找到更有效的中庸之道。

叔本华