从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在挣扎，在对黑暗的进行反抗；但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，最终还是回归于“无”，也就是“再走入黑暗中”。

奥斯特洛夫斯基

无业和/或独居是加重强迫症的因素。有他人在场（尤其他们对强迫症并不知情时）往往会铸成一道防线，并扮演起治疗的角色。

弗兰克·拉马涅尔

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

诸葛亮

性格软弱，至多只能做到不犯罪恶，如果还要侈谈高尚的美德，那就是狂妄和大胆了。

卢梭

文学应该是社会的一根刺

Literature should be a thorn in the side of society

君特·格拉斯

言语须是含蓄而有余意。

二程

因之泛东海，冀得壮士辅。

译文：因此(我)泛舟东去，希望能得到壮士的辅助。

秋瑾

唯有文字能担当此任，宣告生命曾经在场。

史铁生

如果说价值投资的出发点是发现价值的话，其落脚点应该是创造价值。

张磊

每一篇教材的内容归根结底来源于现实生活。情境教学、情境教育取“情境”而不取“情景”，其原因就在于情境要具有一定的深度与广度。情境课程提出“意远的”特点就是受“意境说”的影响、启迪。刘勰指出：“文之思也，其神远矣。”情境课程主张与斑斓的生活相通，使所创设的情境意境深远。因此，情境课程总是把教材内容与生活情境联系起来，如此由近及远，由此及彼，由表及里，由今及昔，以至未来……

李吉林

本杰明-富兰克林之所以能够有所作为，是因为他有（财务）自由"。他说："我经常想成为一个对人类有用的人，而不是像一个守财奴一样死去。但有时，我离这样的心境还很远。

查理·芒格

欢迎啊，生活！我要第一百万次去迎接经验的现实，在我灵魂的熔炉中锻造出我那尚未被创造的种族良知。

Welcome, O life! I go to encounter for the millionth time the reality of experience and to forge in the smithy of my soul the uncreated conscience of my race.

詹姆斯·乔伊斯

生命、生活，只有在这个时候才能被人感觉出它的美好的，在平时往往被人忽略的内涵。其实生命的真正意义在于能够自由地享受阳光，森林，山峦，草地，河流，在于平平常常的满足。其它则是无关紧要的。

托尔斯泰

伟大的代价是责任。

"The price of greatness is responsibility."

维斯冠

不要追逐风，要造风车。

Don't chase the wind, build the windmill.

徐雷

做一个杰出的人，光有一个合乎逻辑的头脑是不够的，人还要有一种强烈的气质。

司汤达

妈妈是这样，姐姐是这样瓜泽网.我不知道是不是每个女人都喜欢看别人吃饭。

冯唐

一个小人物也可以像一个伟大人物一样筋疲力尽。

阿瑟·米勒

年年岁岁一床书，弄笔晴窗且自娱。更有一般堪笑处，六平方米作郇厨。

汪曾祺

忽略别人可能对你持有的看法，因为他们压根没有在想你。

Ignore what others may be thinking of you， because they aren’t.

凯文·凯利

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