四言敝而有楚辞，楚辞敝而有五言，五言敝而有七言，古诗敝而有律绝，律绝敝而有词。盖文体通行既久，染指遂多，自成习套。豪杰之士，亦难于其中自出新意，故遁而作他体，以自解脱。一切文体所以始盛终衰者，皆由于此。故谓文学后不如前，余未敢信。但就一体论，则此说固无以易也。
王国维名人名言哲理格言警句语录 王国维
世间人把爱欲看得很重，认为这是正当的，这个都是迷惑颠倒。
佚名
只要我们是一个人独处，我们就是疯子。是的，我们自身的自我管理只有在和他人强加给我们的自我管理相吻合时才是成立的。
弗朗索瓦·莫里亚克
人的存在不同于所有其它的有机体，它处于一种经常的、不可避免的不平衡状态中。人的生命不可能以重复他的同类的生活方式来度过，他必须主动去生活。
阿德勒
嫦娥的形象变得光辉、伟大起来。为了捍卫爱情和理想，她像刘胡兰一样义无反顾，最后告别了她的爱人、她的人间，飞到了寂寞的广寒宫里，可以说是
郦波
好人若对公众事务漠不关心，为此付出的代价是被恶人统治。
柏拉图
望着你时，我觉得自己很低很低，低到了尘埃里，只是我的心里是喜欢的，于是从尘埃里开出花。
张爱玲
双重角色因为我把自己当成是个企业经营者，所以我成为更优秀的投资人；因为我把自己当成是投资人，所以我成为更优秀的企业经营者。
本杰明·格雷厄姆
历史不是过去，而是一张从特定视角绘制的地图，对现代旅行者有用。
"History is not the past but a map of the past, drawn from a particular point of view, to be useful to the modern traveller."
塞巴斯蒂安·巴里
说课的类型。点式说课，这里的“点”可以提现在教学内容层面，如某个重点、关键点、拓展点或创新点等。线性说课。这条“线”可以是教学内容发展的脉络。层面说课。指说内容、说学情、说目标、说过程等多个层面。块状说课。一个学段、一个年级或一册教材可以作为模块，一个或若干个单元可以作为模块，课程知识结构中若干个知识点组成的知识块也可以作为模块。
曾文婕
死亡不是生命的对立面，而是生命的一部分。
加西亚·马尔克斯
心志要苦，意趣要乐，气度要宏，言动要谨。
弘一法师
幸亏梦境中的你不是你，我也不是那个我。
木心
我分不清海跟天，也分不清好人跟坏人。你分得清海跟天吗？
林海音
秋，杜子卧病长安旅次，多雨生鱼，青苔及榻。常时车马之客，旧雨来，今雨不来。
杜甫
理解量化逻辑有助于处理涉及‘所有’和‘某些’的陈述。
麦克伦尼
一个企业从成立开始，应该时刻谨记要对企业经营活动的每个环节进行改善，不断提升经营活动的效率，这样企业的经营才会形成自己的“经验学习曲线”，也就是随着公司的不断发展和经验的积累，公司的经营效率会不断提升。
小马宋
有一种落差是:你配不上自己的野心，也辜负了受过的苦难！迷茫，就是才华配不上梦想。
佚名
我现在不想死，我现在不想战斗。
"I don’t want to die right now, I don’t want to fight right now."
防弹少年团
手挼梅蕊寻香径。
晏几道