有时我会感到，我伸展开来覆盖大地、延伸进万物：我感到自己生活在每一棵树木中、生活在浪花中、生活在往来无定的云朵和动物中、生活在季节的轮回中。
荣格名人名言哲理格言警句语录 荣格
竟无人解知心苦。
晏几道
All of the heroes, to the end are annoying.
爱默生
爱情的确像一盘菜。成熟的爱情，夕阳之恋，就像一盘清淡的菜；而青春恋情，又尤其是初恋，往往如一盘百味杂陈、浓酽刺喉的热肴，像辣椒、咖喱、芥末一类的“佐料”，有时也过量掺拌。
刘心武
安贫耐富，忍让相济，非有大故，不得离异。
周秉清
The worst kind of person is someone who makes someone feel bad, dumb or stupid for being excited about something.
最糟糕的人是那些让别人因为对某事感到兴奋而感到糟糕、愚蠢或愚蠢的人。
泰勒·斯威夫特
故事帮助我们理解生活的混乱。
"Stories help us make sense of the chaos of life."
苏珊·帕特隆
一个人说出来的话必须是真的，但是他没必要把他知道的都说出来。
康德
爱情的快乐不能在激情的拥抱中告终。爱，必须有恒久不变的特质，要爱自己，也要爱对方。
亚历山大·波普
每一篇教材的内容归根结底来源于现实生活。情境教学、情境教育取“情境”而不取“情景”，其原因就在于情境要具有一定的深度与广度。情境课程提出“意远的”特点就是受“意境说”的影响、启迪。刘勰指出：“文之思也，其神远矣。”情境课程主张与斑斓的生活相通，使所创设的情境意境深远。因此，情境课程总是把教材内容与生活情境联系起来，如此由近及远，由此及彼，由表及里，由今及昔，以至未来……
李吉林
人们还试过另外一种方法：不一会儿就把孩子给别人的东西还给他，这样他就会变得习惯于把他知道肯定会回到他手中的东西送给别人。我在孩子身上几乎没有看到慷慨大方的品质，有两种情况除外：付出对他们自己没有用处的东西；或付出他们指望还能回到自己手中的东西。洛克说过：“好好安排，让经验告诉他们最慷慨大方的施舍者会得到最大份额的好处。”这样会让孩子表面慷慨大方，但实际上却格外贪婪。他补充说，孩子会因此养成慷慨的习惯。是的，高利贷者的慷慨，给别人一个鸡蛋，就要得到一头奶牛的慷慨。但是，当要孩子真正给予的时候，这个慷慨的习惯就没有了。当他们要不回来那些东西时，他们就不会给予了。这是一种思想习惯，而不是行为习惯，需要监督。应该教给孩子的其他所有美德都与这一点类似，为了宣扬这些无缘无故的美德，你要把他们的年幼时光浪费在伤心之中！难道这是一种明智的教育吗？
卢梭
民为邦本，本固邦宁。
谚语
We must balance economic growth with ecological preservation—there's no other option.
我们必须在经济增长和生态保护之间取得平衡——别无选择。
珍妮弗·斯科特
自由不是随心所欲，而是对必然性的认识。
韩水法
我们对个性的界定显得太狭隘。通常，我们只是把个人特质或偏离标准的特质视为个性。但是我们由一切元素构成，而我们构成世界。我们的进化史可以追溯到鱼或更久远，因此我们的灵魂中包含所有生命的痕迹。
赫尔曼·黑塞
There are no mistakes in art, only unexpected discoveries.
艺术中没有错误，只有意外的发现。
马尔科姆·莫利
人们越长越老，但绝不会越变越好。
王尔德
Where parents do too much for their children， the children will not do much for themselves.
当父母为孩子做太多时，孩子就不会为自己做太多。
阿尔伯特·哈伯德
企业即人。
松下幸之助
学生做课外学问是最必要的。若只求讲堂上功课及格，便算完事，那么你进学校，只是求文凭，并不是求学问。你的人格，先已不可问了；再者，此类人一定没有“自发”的能力，不特不能成为一个学者，亦断不能成为社会上治事领袖人才。
梁启超