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爱是心与心之间的无限电报。
马雅可夫斯基
一个有才智的人,一般地说是很难与人相处的,他选择的人是很少的。
孟德斯鸠
教育的目的,不但是在改进个人,还要能影响于社会。
竺可桢
不知道自己的无知,乃是双倍的无知。
柏拉图
草在结它的种子,风在摇它的叶子。我们站着,不说话,就十分美好。
顾城
成长就是妥协与坚持的两难。
东野圭吾
当年,古罗马人在宏伟华丽的浴宫中吹着口哨,认为帝国就像身下的浴池一样,建在整块花岗岩上,将永世延续。现在人们知道,没有不散的宴席,一切都有个尽头。
刘慈欣
宇宙中的一切变化都是循环往复的。
恩培多克勒
一个组织的问题解决质量决定了其解决方案的质量。
The quality of an organization's problem-solving determines the quality of its solutions.
菲利浦·克劳士比
中间人的专长是组织市场、创造有价值的信息。我们可以推定,他们之所以选择这个分工领域,是因为他们认为自己在信息创造方面具有比较优势。 中间人的比较优势能降低我们的交易成本。
保罗·海恩
那些懒于思考的人会服从世俗的力量,而勤于思考的人则会探寻其内心深处的法则,对他们来说,正派人一直坚持的事也可能属于禁忌,而遭人唾弃的也未必就不合理。因此,每个人都应有自己的判断。
赫尔曼·黑塞
漫想的问题产生独立的学习者想问题是我的学生进行非小说的散文文学阅读的关键性部分。黛比·米勒在他的《有意义阅读》(ReadinguthMeaning)一书中广泛地讨论了这个问题。基于尊重每个人的学习和兴趣,每个个体看待这个世界是不同的,漫想的问题尊重这个事实。倘若给于学生时间并能给予指导确定他们的兴趣,还能给予自由考虑我想要学习什么,学生们自然而然地知道怎样提出真实的、激发思想的问题。漫想的问题帮助教师考虑对学生支持中难以把控的平衡一也就是知道学生什么时候需要我们,以及让他们发现在没有我们的情况下什么时候可以独自往前探索。
茹丝·莎高莉
肖伯纳:人生有两大悲剧,一是没有得到你心爱的东西,一是得到了你心爱的东西。:人生有两大快乐,一是没有得到你心爱的东西,于是你可以去追求和创造;一是得到了你心爱的东西,于是你可以去品味和体验。
周国平
诺言这个词很重很纠缠,如果做不到就别轻易招惹她。一旦招惹,你要么必须兑现,哪怕放弃一切;要么做个无视道德的肖小,可以不在乎四面八方的唾沫。假如无法二者选一,最好还是远离诺言,千万不要逞一时之快。
释迦牟尼
当你的心变得很冷漠,又开始独来独往,眼神愈发的坚定,做事杀伐果断,一心只想着怎么提升自己的时候,你就会知道,那个身批铠甲的你重生了。心不死则道不生,倘若穷途末路,那便势如破竹。
弘一法师
所有的套路都是上一代的产物,未来不一定成立。拿互联网的商业逻辑去讨论未来AI的盈利模式,就像马化腾创业时,你去讨论通用电气和可口可乐一样。很可能是一种刻舟求剑。
梁文锋
我对黑天鹅的应对办法是在思维中避免从众。但在避免上当之外,这种态度受制于一种行为方式,不是思维方式,而是如何将知识转化为行动,并从中找出那些有价值的知识。
塔勒布
向成功找方法和为失败找理由都是人的一个方面的两种习惯和素质。
张一鸣
淮阴侯列传:智者千虑必有一失,愚者千虑必有一得
司马迁
一个人要仰望多少次,才能看见天空,一个人要有多少只耳朵,才能听见人们的悲泣,要牺牲多少条生命,才能知道太多的人已经死去,答案啊我的朋友,它在这风中飘扬。
鲍勃·迪伦
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