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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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Confucian ethics, when stripped of its feudal context, reveals a universal framework for human dignity.
儒家伦理在剥离封建语境后,展现出人类尊严的普世框架。
李明哲
真正的美德不可没有实用的智慧,而实用的智慧也不可没有美德。
亚里士多德
桃未芳菲杏未红,冲寒先喜笑东风。魂飞庾岭春难辨,霞隔罗浮梦未通。绿萼添妆融宝炬,缟仙扶醉跨残虹。看来岂是寻常色,浓淡由他冰雪中。
曹雪芹
To win in China, you have to be the first to scale.
在中国取胜,你必须第一个规模化。
朱啸虎
我知道他不会和我拼命了,可他说的话就像是一把钝刀子在割我的脖子,脑袋掉不下来,倒是疼得死去活来。
余华
山窗游玉女,涧户对琼峰。岩顶翔双凤,潭心倒九龙。
武则天
我们的儿童大多数是自由奔放的,而非执着或僵化的。例如小民,因为他经验过一些东西,所以能够想起一些东西,当他在想时,思维就集中于他所要画的经验上。他的思考过程能自己去想和集中注意力 —— 被激发了。这种内心的思想过程在创造活动中扮演着重要角色。对他而言,他只会把他所知晓及他认为重要的事情做为创作内容,而他之所以认为重要,是因为他对那些事物多少建立了有所感应的关系。因此,感情的作用在他的创作过程里非常重要。假设小民要画 “他跟别的小孩在院子里游戏” 时,因为他看着院子里的苹果树成长,所以画了不少大花蕾,他之所以把花蕾画进去,是因为他感觉它很重要,是他知识、观察以及经验的一部分。而小强只喜欢爬树,花蕾对他并无意义,因此在他的画里并未出现花蕾。小民对爱莲的衣裳感到兴趣,他喜欢爱莲,因此,他在爱莲身上画了最多的细节部分,因为他觉得爱莲很重要,所以他把爱莲画得比别的东西还大。他的画和其他的儿童画一样,并不是客观的表现,相反,它表现了喜爱与厌恶,以及他对周围世界的感情,不仅是表现他所知的,也表现他的感觉、视觉和触觉。
维克多·罗恩菲德
评判越多,爱得越少。
The more one judges, the less one loves.
罗曼·罗兰
人类的大脑是一台自欺欺人的机器;我们只看到我们想看到的。
The human mind is a machine for self-deception; we see what we want to see.
罗伯特·格林
"The world is changed by your example, not by your opinion."
世界因你的榜样而改变,而不是因你的观点。
阿里·史密斯
The biggest lesson I've learned is to trust yourself.
我学到的最重要一课是相信自己。
西蒙·拜尔斯
我坚信,自学是唯一存在的教育形式。
Self-education is, I firmly believe, the only kind of education there is.
艾萨克·阿西莫夫
我总是坐在沙发上目不转睛地注视她这一举一动。唱片放回架上,岛本这才冲我露出一如往常的微笑,而那时我每每这样想:她照料的并非唱片,而大约是某个装在玻璃瓶里的人的孱弱魂灵。
村上春树
伸伸手即可触及,但又不踏入对方领域,保持这种适度距离非常重要。
岸见一郎
当天赋不努力时,努力会击败天赋。
Hard work beats talent when talent doesn't work hard.
贾斯汀·汀布莱克
只有智者视人生如节目。
爱默生
有地方特色,倒容易成为世界的。即为被别国所注意。
鲁迅
经院式教育:这种教育仅仅限于“传授”知识,教师只是照本宣科,而自己毫无创新精神。教材已形成一套固定的体系。人们崇拜权威作家及其书籍。教师本人无足轻重,只是一个代理人而已,可以任意替换。
卡尔·雅斯贝尔斯
自满、自高自大和轻信,是人生的三大暗礁。
巴尔扎克
Mastery is not a function of genius or talent. It is a function of time and intense focus applied to a particular field of knowledge.
精通不是天才或天赋的功能。它是时间和强烈专注于某一特定知识领域的功能。
罗伯特·格林
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