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当我活着时,我要做生命的主宰,而不做它的奴隶。
沃尔特·惠特曼
科学教育课程的目标主要表现在:一是让科学知识有温度,奠定学生未来生活基础的同时,满足和保持他们天生的好奇心,二是科学知识有力度,养成学生理性思维习惯的同时体验探索世界的理智感,三是让科学智慧有深度,提高学生发展发现美好事物能力的同时,发展学生的创造力,四是让科学信念有高度,提高学生对于科学与人类文明科学与可持续发展关系的认识,形成社会责任。
朱永新
伤口是别人给与的耻辱,自己坚持的幻觉。
陆小曼
奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。
孙中山
选择一个男人的时候,设法了解他和母亲以及初恋的情况。男人的母亲和初恋女孩,这两个女人已经决定了他的爱情观。
赵格羽
我将打你,既未生气,也无仇恨,仿佛屠夫,亦如摩西击打磐石。我还让你的眼皮里,把那痛苦之水喷涌,把我的撒哈拉浸透,希望涨满我的欲求,游在你带盐的泪中,好像出海的船远行,我心醉饮你的泪水,听见你珍贵的呜咽,犹如战鼓催动冲锋。难道我是不谐和音,在这神圣交响乐中,由于那贪婪的反讽,摇晃又噬咬我的心?它喊在我的声音里,我全部的血,黑的毒。我是镜子,阴森可怖,悍妇从中看见自己。我是尖刀,我是伤口。我是耳光,我是脸皮。我是四肢和车轮子,受刑者和刽子手。我是我心的吸血鬼,--伟大的被弃者之一,已被判处大笑不止,却再不能微笑一回。
波德莱尔
别人是高处不胜寒,我们是低处纳百川。
大张伟
我决心过一种充满热情的生活,并激励他人也这样做。
奥格·曼狄诺
谁要是想着将来,就有生活的意义和目的。
赫尔曼·黑塞
善为政者,弊则补之,决则塞之。
出自汉·桓宽《盐铁论·申韩》。善于治理国家的人,一发现弊病就立即补救,一看到漏洞就立即堵塞。
桓宽
我读得越多,学到的东西越多,我就越确定我一无所知。
伏尔泰
坚持你的主义,主义重于生命,宁愿生命消失,只要声誉能够留存。
裴多菲
不知道决不是祸害,有害的只是迷惑。迷惑的人往往不是因为他不知道,而是因为他认为自己知道。
卢梭
内心贫乏和感到自我无用,促使我抓住英雄主义舍不得放下。
让-保尔·萨特
与其到头来收拾残局,甚至做成蚀本生意,倒不如当时理智克制一些。
李嘉诚
怀胎十月:一月如同露水,二月才却朦胧,三月才成血饼,四月骨节才成,五月才分男女,六月长出六根,七月生长七窍,八月着相成人,九月看看大满,十月准备降生。
兰陵笑笑生
"The greatest stories are those that linger in the heart long after the last page is turned."
最伟大的故事是那些在最后一页翻过后仍久久萦绕在心中的故事。
安娜·玛丽亚·格罗斯
打心底认不认同都一目了然。
蔡磊
要做自己的一盏灯,比战胜他人更重要的是战胜自己,那份胜利只属于你自己,任何人都无法夺去。
释迦牟尼
Success is not the result of spontaneous combustion. You must set yourself on fire.
成功不是自燃的结果,你必须点燃自己。
赛勒斯·麦考密克
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