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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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海洋的资源并非无限;我们必须以智慧和克制来养殖这些资源。
The ocean's abundance is not infinite; we must farm its resources with wisdom and restraint.
艾米丽·戴维斯
多么令人称羡的礼貌!就这么轻而易举地改变了词语的内涵,这样每个词语就变成了命令!对我来说,我宁愿爱弥儿粗鲁,也不要他傲慢。我宁愿他在请求别人的时候说“你这样做”,也不愿他说“请你······”来表示命令。我关心的不是他用什么词语,而是他赋予那个词语的内涵。
卢梭
凡人心有所思,则耳且不能听,是故并思俱说,竞相制止,欲人之听己。
刘邵
所谓活的真实,就是真诚的回应当下的需求。
罗伯特·戴博德
豁达者长寿。
莎士比亚
巴黎的每一块石板下,都藏着一个世纪的叹息。
雨果
As we delve deeper into the quantum world, we find that topology is not just a mathematical curiosity, but a fundamental aspect of nature.
随着我们深入量子世界,我们发现拓扑不仅仅是数学上的好奇,而是自然界的一个基本方面。
查尔斯·凯恩
净化的自我。完人,只有极少数人达到,达到了他们也不说。
贾平凹
自己丰富才能感知世界的丰富;自己善良才能感知世界的美好;自己坦荡才能逍遥地生活在天地之间。
王蒙
毕竟没有完美的事。
安托万·德·圣-埃克苏佩里
首先务必发现并排除那些根本不需要去做的事情和那些纯粹浪费时刻而又不产生效果的事情。为此,需要对记录上的所有活动进行仔细地审查。
彼得·德鲁克
雨中特为置酒,遂作。
苏轼
据说每个人需要一面镜子,可以常常自照,知道自己是个什么东西。不过,能自知的人根本不用照镜子;不自知的东西,照了镜子也没有用。
钱钟书
教学能力才是专业发展的根基。谈到教学,自然谈到对教学的理解,我的看法是理解教学的前提是要弄清楚所任学科的学科性质与宗旨,如果这一点没弄清楚,是没办法谈学科教学的,至于教学主张、教学思想什么的,那就更不要瞎扯了。了解教学唯有从了解本学科的内容开始慢慢地理解学科性质与宗旨,然后才有可能在自己的教学实践中体现学科性质,实现学科宗旨。
凌宗伟
The economy of the future is one where growth is decoupled from the consumption of finite resources.
未来的经济是一种增长与有限资源消耗脱钩的经济。
艾伦·麦克阿瑟
消灭了敌人,也不能补偿失去的朋友。
林肯
我不是专家型的学者,我只是一个探路的人,随时都有可能牺牲。
易中天
与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香;与恶人居,如入***之肆,久而不闻其臭。
刘向
成人的幸福与否是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相连的。
蒙台梭利
记忆不仅是个人的事情,也是集体的事情。
Memory is not just a personal thing; it is also a collective thing.
安妮·埃尔诺
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