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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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Efficiency in farming is not just about yield; it's about resource management.
农业的效率不仅仅是产量的问题;它关乎资源管理。
汉克·德布鲁因
平庸,是平庸眼中的杰出。
奥格·曼狄诺
I have learned to seek my happiness by limiting my desires, rather than in attempting to satisfy them.
我已经学会通过限制欲望来寻求幸福,而不是试图满足它们。
约翰·斯图尔特·密尔
争论的焦点不是“煤炭 vs. 可再生能源”,而是转型期间如何整合两者。
The debate isn't 'coal vs. renewables'—it's how to integrate both during the transition.
伊恩·泰勒
知足。谁不知足,谁就不会幸福。
伊壁鸠鲁
花刺是花的沉默,颜色,她的不谨慎。她残了,委屈里没有恨。
林徽因
回忆中的生活比当时当地的现实生活更为现实。
马塞尔·普鲁斯特
萨拉曼卡大学和西班牙别的大学的学生,都以穿得破破烂烂为光荣,大概他们想以此表示一个人的真正价值并不需要财产来装饰。
普罗斯佩·梅里美
夫礼者,民之纪,纪乱则民失,乱纪民失,危道也。
晏子春秋
晏子
完全不谈自己是一种甚为高贵的虚伪。
尼采
秉性、决心和冠军思维这些品质成就了杰出的运动员,同时,它们也来源于成长型思维模式,其核心在于自我发展、自我激励和责任感。
卡罗尔·德韦克
忆君心似西江水,日夜东流无歇时。
思念你的心情如同西江之水,日夜向东流淌永不停歇
鱼玄机
为什么教师要研究心理学,教育史,各科教学法一类的科目呢?有两个理由:一、有了这类知识,他能够观察和解释儿童心智的反应——否则便易于忽略。二、懂得了别人用过有效的方法,他能够给予儿童以正当的指导。
杜威
活该~~死去~~。
郭德纲
你要别人怎样待你,你就得先怎样待人。
卡耐基
学习没有止境,每个人都应该时刻保持学习的态度。
费孝通
路西法悖论即是:如果一个社会(譬如我们的社会)流泄着损人不利己的暴力与恶意,那是因为这个社会并没有真正经历过恶,没有真正经历过恶的统治。因为历史越是残酷,避难的世界就越是美丽;处境越是平凡无奇,就越像那些“逃亡者”紧紧攀附的救生圈。
米兰·昆德拉
好事他人未见讲,错处他偏说得长。
周希陶
人是不完善的,多少有点虚伪,虚伪多的时候,傻瓜们便欢呼世道败坏。
巴尔扎克
这个世界也有人不了解海,不知爱海。也有人了解海,不敢爱海。
沈从文
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