I’m not afraid. I’m focused.

I don't make music for charts, I make music for people.

人们问我如何创作音乐。我告诉他们我只是走进它。就像走进一条河流加入水流。河流中的每一刻都有它的歌声。

People ask me how I make music. I tell them I just step into it. It’s like stepping into a river and joining the flow. Every moment in the river has its song.

迈克尔·杰克逊

普通家庭不建议学医，时间周期太长，太苦，见效慢。

张雪峰

在科学中，事实就像是空气，没有它，思想的鸟儿永远飞不起来。

托马斯·亨利·赫胥黎

看书和学习——是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

冈察洛夫

大多数人都是普通人，普通人的一生就是喜忧参半。

辛夷坞

他通常来自一个以严苛出名的好高中。这个学校是市里、省里甚至全国的翘楚。氛围必须是军事化管理。学校必须有形形色色的火箭班、竞赛班、天才班。学生和老师永远都只关心一件事：成绩。成绩把学生分成了不同的等级。学生和学生、学生和老师在交往时，都默默遵守这种等级划分。在这样的体系下，评价压力无时不在。成绩上升的学生担心成绩会下来，成绩下来的学生，会被失败的恐惧和羞耻感淹没。

陈海贤

We must listen to our consumers, but also educate them about the realities of dairy production.

我们必须倾听消费者的声音，同时也要教育他们了解乳制品生产的现实。

艾玛·威尔逊

如果不擅长讨女孩欢心，那就去讨自己的未来欢心吧。男人，不是来征服女人的，而是来征服世界的。

乐嘉

每次都这样，闭紧双眼，带着相当程度痛苦的微笑，奋力的往下跳。只有在坠落的那一刻，才会大声说不。

几米

每个人一般直接管理五到九人。假如有人不胜任，你就需要教他，同时帮他把活干了。管百人的时候，至少有两个层级，假如每层有20%人不合适，极端情况你有可能同时面对二三十人的直接管理。所以，管理要先过二三十人的管理，不要越级提拔，一步一步来。

雷军

知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。

孔子

戏语偶发，立志疚心，勿谓误言，弄假成真。

周秉清

经验范围的扩大，成为艺术教育中，甚至一般教育中最重要的一项原则。扩大经验范围意味着我们以儿童个人的程度为基准，对儿童思想、情感和感受力的启发都以儿童的程度和发展的阶段为本。例如，假如爱莲只在纸张的一小角落涂抹，教师要她把涂抹的面积扩大，或将整张纸画满，将会徒劳无功，因为光是指示，根本不能刺激她使用大动作，亦不会使她发现纸张的意义。因此，她的参考范围必须予以扩大，也就是说，涂鸦的动作必须发展为更具意义的动作，从纸张的一部分区域扩大到其他更全面的区域。在这个例子中，我们可以向爱莲说：“你到过溜冰场吗？”“告诉我你是怎样溜冰的？”“假如这张纸是溜冰场，让我们用蜡笔在上面溜冰。” 孩子的每一动作均引导出另一更有意义的动作，终而学到了更多。对儿童而言，一个区域在经验上已与另一区域连结，这当然比在画纸的一角涂鸦要有意义。这种经验的扩大，使儿童对手的移动和绘画区域有了新的领悟。很明显，只有富于意义的经验才是最具有教育效果的。

维克多·罗恩菲德

无知的人拥有顶好的宝贝，不知道它的价值，却百般地挑剔非议；假使无知的人有钱有势，他就把宝贝扔掉了。

克雷洛夫

我相信作为一个演员，你必须愿意冒险并突破界限。

I believe that as an actor, you have to be willing to take risks and push boundaries.

肖恩·潘

习惯实际上已成为天性的一部分。

亚里士多德

在追求梦想的路上，每一次跌倒都是成长的机会。

佚名