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教育者,养成人格之事业也。
蔡元培
肌肉可以通过加强运用而得到加强,但神经经受折磨却会变衰弱。因此,我们可以从事适宜的劳作以锻炼肌肉,但却应该保护神经不受操劳。同样,我们要避免眼睛受到太强烈的,尤其是反射光线的照射;不要在黑暗中用眼,以避免加重眼睛的负担。也不要持续看视细小的物件。同样,不要让耳朵听到太强烈的噪音。不过,最重要的是我们不应让大脑进行一切强迫性的、持续不停顿的和不合时宜的劳作。
叔本华
将个人魅力转化为说服力,通过个性的力量进行劝诱、胁迫以及扭曲事实。
沃尔特·艾萨克森
真正的幸福的源泉在我们自身。一个人只要自己善于追求幸福,别人是无法使他落到真正悲惨的境地的。
卢梭
历史研究不仅要关注大事件,也要关注小人物的命运。
毛佩琦
记忆包含5个层次:情景;情绪;意义;本体;系统。
李中莹
我什么也没忘,只是有些事适合收藏。不能说,不能想,却又不能忘。
史铁生
和太强的人在一起,我会感觉不到自己的存在。和太弱的人在一起,我会只感觉到自己的存在。只有和强弱相当的在一起,我才同时感觉到两个人的存在,在两点之间展开了无限的可能性。
周国平
事物总是创造于天才的头脑,而非自然。即天才总是在事物真实存在之前就已在头脑中形成关于它们明晰图象。
尼古拉·特斯拉
我要在你身上去做春天在樱桃树上做的事情。
巴勃罗·聂鲁达
没有什么比避免犯灾难性错误更重要。
威廉·格林
工作不应拖累劳动者。
西蒙娜·薇依
对于工作的严肃态度,高度的正直,形成了自由和秩序之间的平衡。
罗曼·罗兰
L'avenir, c'est l'éternité plus un jour.
未来就是永恒再加一天。
雨果
真理并不总是幸福的基础。
The truth is not always the best basis for happiness.
比昂斯滕·比昂松
教育最复杂的任务之一,就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事,就应当让他们有行动的自由,不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得,他们只有为别人提供达到目的的可能性,才能达到自己的目的。
康德
Sigh at the good old days, and take advantage of the numerous scenes to get rid of your worries.
对往日良辰只付之一叹,借纷繁景象把心事排除。
拜伦
这里的冬天很长,冬天很长,很单调。但是我们没有抱怨下面漫长的冬天。好吧,春天将会来临,夏天和夏天将会来临,但是在我的记忆中,春天和夏天似乎很短暂,似乎并没有超过两天,甚至最好的日子有时也会下雪。
弗兰兹·卡夫卡
音乐家必须去创作音乐,画家必须作画,诗人必须写诗,如果他最终想达到自我和谐的状态,他就必须要成为他能够成为的那个人。
马斯洛
这里,我又想起著名的“奥卡姆剃刀原则”,它是这样告诫人们的:当面临多重选择的时候,选择最简单的一种。(
约翰·博格尔
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