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在我成长的过程中，我一直都知道我会成为班级里数学最好的学生，这给了我很多自信。
谢尔盖·布林名人名言哲理格言警句语录 谢尔盖·布林
滑稽是预期与后果的严重失衡。
康德名人名言哲理格言警句语录 康德
君子于细事未必可观，而才能足以任重；小人虽器量浅狭，而未必无一长可取。
朱熹名人名言哲理格言警句语录 朱熹
无论是何等样人，一成为猛人，则不问其“猛”之大小，我觉得他的身边便总有几个包围的人们，围得水泄不透。那结果，在内，是使该猛人逐渐变成昏庸，有近乎傀儡的趋势。在外，是使别人所看见的并非该猛人的本相，而是经过了包围者的曲折而显现的幻形。至于幻得怎样，则当视包围者是三棱镜呢，还是凸面或凹面而异。假如我们能有一种机会，偶然走到一个猛人的近旁，便可以看见这时包围者的脸面和言动，和对付别的人们的时候有怎样地不同。我们在外面看见一个猛人的亲信，谬妄骄恣，很容易以为该猛人所爱的是这样的人物。殊不知其实是大谬不然的。猛人所看见的他是娇嫩老实，非常可爱，简直说话会口吃，谈天要脸红。老实说一句罢，虽是“世故的老人”如不佞者，有时从旁看来也觉得倒也并不坏。但同时也就发生了胡乱的矫诏和过度的巴结，而晦气的人物呀，刊物呀，植物呀，矿物呀，则于是乎遭灾。但猛人大抵是不知道的。凡知道一点北京掌故的，该还记得袁世凯做皇帝时候的事罢。要看日报，包围者连报纸都会特印了给他看，民意全部拥戴，舆论一致赞成。直要待到蔡松坡云南起义，这才阿呀一声，连一连吃了二十多个馒头都自己不知道。但这一出戏也就闭幕，袁公的龙驭上宾于天了。包围者便离开了这一株已倒的大树，去寻求别一个新猛人。我曾经想做过一篇，先述包围之方法，次论中国之所以永是走老路，原因即在包围，因为猛人虽有起仆兴亡，而包围者永是这一伙。次更论猛人倘能脱离包围，中国就有五成得救。结末是包围脱离法。——然而终于想不出好的方法来，所以这新论也还没有敢动笔。
鲁迅名人名言哲理格言警句语录 鲁迅
“牢记⾃⼰即将死去，这是我所知道的避免陷⼊患得患失困境的最好⽅法。你已经⼀⽆所有，就没有理由不听从⾃⼰的⼼声……求知若饥，虚⼼若愚。”
史蒂夫·乔布斯名人名言哲理格言警句语录 史蒂夫·乔布斯
对于学习，与其跟孩子讲大道理，不如给他选择的机会。读书对于每一个普通家庭的孩子来说是改变命运最容易的方式。孩子不懂为什么父母要他努力学习，觉得打工比学习轻松很多。作为父母要用孩子的语言跟他沟通交流，给孩子选择的机会。读书不仅仅是为了自己，更是为了家庭的未来和希望。
董宇辉名人名言哲理格言警句语录 董宇辉
I'm an early bird and a night owl. So I'm wise and I have worms.
我是早起的鸟儿，也是夜猫子。所以我既聪明又有虫子。
迈克尔·斯科特名人名言哲理格言警句语录 迈克尔·斯科特
打死犟嘴的，淹死会水的。
谚语名人名言哲理格言警句语录 谚语
When I start, my first idea for a building is with the material.
当我开始时，我对建筑的第一想法来自材料。
彼得·卒姆托名人名言哲理格言警句语录 彼得·卒姆托
人类的法律可能不公，但自然的法则从不偏私。
亚历山德罗·曼佐尼名人名言哲理格言警句语录 亚历山德罗·曼佐尼
妈妈转向我时，我看到她的影子，孤零零地在我身边。于是，这次换我抱住妈妈，给她我所有的爱。
马克·李维名人名言哲理格言警句语录 马克·李维
唯女子与小人与热带鱼难养也。
李敖名人名言哲理格言警句语录 李敖
如果你陷入困境，那不是你父母的过错，不要将你理应承担的责任转嫁给他人，而要学着从中吸取教训。
比尔·盖茨名人名言哲理格言警句语录 比尔·盖茨
把真理用在那些其存在对谁都不重要的，认识它又一无用处，无谓事情上，那就是对真理这个神圣的名词的亵渎。真理，如果毫无用处，就不是一件必须具有的东西。
卢梭名人名言哲理格言警句语录 卢梭
君子可逝也，不可陷也；可欺也，不可罔也。
【译文】君子可以去救人，却不可陷进去；可以受欺骗，却不可以盲目行动。
孔子名人名言哲理格言警句语录 孔子
纯洁的爱的大地，生命只有在爱过后才是生命。
沃尔特·惠特曼名人名言哲理格言警句语录 沃尔特·惠特曼
人人都急于得到幸福，唐格拉尔先生，我们已经忍受得太久，都快不敢相信还能得到幸福了。
大仲马名人名言哲理格言警句语录 大仲马
人类智力的发展都应该主要归功于欲望，而欲望能否被普遍满足要依靠智力的发展。
卢梭名人名言哲理格言警句语录 卢梭
如来所说法，皆不可取、不可说，非法、非非法。所以者何？一切贤圣，皆以无为法而有差别。
释迦牟尼名人名言哲理格言警句语录 释迦牟尼
班级管理方法系统的提出首先针对的是班级管理实践领域存在的诸多真实问题：班级管理在实践中丧失了独立性而成为学校教学活动、学校行政等领域的附属事务，失去了其丰富的教育意义；把具有丰富性内涵的班级管理降格为“唯操作化”、“唯技能化”的具体技能，陷入琐碎和平庸；班级管理的相关理论也缺乏清晰、准确的专业定位，停留在平面的经验归纳，充斥专业的理论分析和建构等。
李伟名人名言哲理格言警句语录 李伟