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生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
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不嫉妒、不贪婪、没有私欲，在所有情况下，内心都持有那份宁静，这就是高尚！
释迦牟尼
友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
马克思
The more you sweat in training, the less you bleed in combat.
训练中流汗越多，战斗中流血越少。
贝尔·格里尔斯
第二种时代溺水者：无法过滤信息，找不到重点的人。
古典
最成功的社会是那些允许最大程度个人自由和创造力的社会。
The most successful societies are those that allow for the greatest degree of individual freedom and creativity.
弗朗西斯·福山
如果你收养了一只饥饿可怜的狗，并且让它舒适顺利，它将不会咬你，这便是一个人与一只狗之间最主要的差别。
马克·吐温
假设一个孩子一生下来就具有成人的高度和体力，假设他一进入人生就发育完全了，像从朱庇特的脑袋里跳出来的帕拉斯（Pallas）一样。这样一个既是孩子又是大人的人将会是个十足的傻子，一个机器人，一个不会活动且几乎没有感觉的雕像。他什么都看不见，什么都听不到，什么人都认不出，他不能把眼睛转向他想看的东西。他不仅感知不到外部的物体，甚至无法通过几种感觉器官觉察到自己的感觉。他的眼睛不能辨别颜色，他的耳朵不能辨别声音，他的身体接触到身边的身体也感觉不到，他甚至不知道自己还有一个身体。只有他的手触摸到的东西才会进入他的大脑里。他所有的感觉只会汇合在一个地方，它们只是存在于常见的“感觉器官”中。他可能只有一个概念，那就是“我”的概念。他会把他所有的感觉都归属于这个观念，而这个观念，更确切地说，这个感觉，就是他唯一比一般孩子拥有的多一些的东西。这个人一生下来就发育完全了，但也不会用双脚站立。他需要很长一段时间去学习保持平衡，或许他甚至都不会试着去站立，你会看到那个高大而强壮的躯体就像一块石头似的被留在一个地方，或者像一只小狗一样在地上匍匐爬行。
卢梭
一对十多岁的男女学生拥抱在一起，动作猥琐，学着西方人的大胆开放，可是英语科不一定及格.
亦舒
基于“学的课程”的教学设计的基本诉求是打破长期以来“以教定学”的定势，走向“以学定教”。
钟启泉
评价具有反馈调节、导向激励和反思总结等功能，是教学活动不可或缺的组成部分。评价取向：“发展为本”超越“奖优罚劣”。评价：内容：“整体多维”超越“唯智倾向”。评价主体：“多元主体”超越“一元权威”。评价方法：“灵活多样”超越“机械僵化”。评价走势：“学本评估”超越“学业评价”。
曾文婕
我一直相信，如果你陷入困境，事情进展不顺利，你会变得更强大。
I always believe if you’re stuck in a hole and maybe things aren’t going well you will come out stronger.
罗杰·费德勒
The secret of reaping the greatest fruitfulness and the greatest enjoyment from life is to live dangerously.
从生活中收获最大的丰富和最大的享受的秘诀是勇敢地生活。
尼采
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
荀子
比骗子更糟的是骗子兼伪君子。
The only thing worse than a liar is a liar that’s also a hypocrite.
麦可摩尔
Performance is not just about speed, but also about efficiency and scalability.
性能不仅仅是速度，还包括效率和可扩展性。
大卫·帕特森
我不做黑人音乐，我不做白人音乐，我做战斗音乐。
I don't do black music, I don't do white music, I make fight music.
艾米纳姆
才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。
克雷洛夫
过去是一个异国，那里的人做事方式不同。
The past is a foreign country; they do things differently there.
凯特·阿特金森
不仅要做好要求做的，还要乐于做更多的没有要求做的。
巴顿
虚荣心和好奇心是我们灵魂的两条鞭子。后者驱赶我们把鼻子放在一切东西上面 ，前者禁止我们犯犹豫不决的毛病。
蒙田
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